社會工作在救助管理工作中的發(fā)展【可編輯版】(編輯修改稿)
2025-04-05 01:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 果。1．社工理念在受助人員的衣食住行中體現(xiàn)。為了解決受助人員的臨時困難，我們從他們的合理需求出發(fā)，提供服務。一是生活照顧。提供衛(wèi)生、可口的飲食，根據(jù)氣候變化添置衣物和被褥，組織受助人員洗澡、清潔，遇上生活不能自理的受助人員，悉心照料，端水喂飯。二是環(huán)境改造。合理利用現(xiàn)有面積，改造受助人員的生活、娛樂、教育和活動環(huán)境，使受助人員的留站生活方便舒心。三是離站安心。對不能自行返鄉(xiāng)的，及時聯(lián)系親屬領回或護送返鄉(xiāng)，對能夠自行返鄉(xiāng)的合理安排返鄉(xiāng)車程，提供乘車憑證，途中準備好所需飲食。2．社工理念在受助未成年人的特殊教育中體現(xiàn)。至，蘇州站先后向社會招聘了3位教師，組成了教研小組，在流浪未成年人救助保護中心從事未成年人的特殊教育工作。一是分類教育。教研小組根據(jù)流浪未成年人的文化程度和身心特點，編制出了一套圖文并茂的多媒體課件，分為六類三十課，包含避險與自救、法律與自我保護、思想品德、心理健康與衛(wèi)生、基礎文化知識和藝術賞析，開展分類教育。二是分齡教育。根據(jù)流浪未成年人的年齡，分成大小班，開展分齡教育。大些的孩子，針對他們的叛逆心理，交流時給他們信任和賞；年齡小些的孩子，則根據(jù)他們天真、盲從的特點，給他們關懷和引導，并通過開設識字、作文、繪畫、手工、下棋、唱歌等課程，寓教于樂，使他們娛樂身心的同時學會做人做事的一些道理。三是規(guī)范教育。在分類教育與分齡教育的基礎上，形成以“入站宣導、集中教育、分班輔導、溝通觀察、情緒調適、行為矯正、心理治療”為主要內(nèi)容的流程化工作模式，使特殊教育的內(nèi)容多元化。同時，制作各種工作記錄表，建立工作檔案，為下一步針對流浪未成年人的問題開展定量分析工作做好準備。3．社工理念在創(chuàng)新服務中體現(xiàn)。社工理念拓寬了救助思路，創(chuàng)新的救助服務又進一步體現(xiàn)了社工理念。一是就業(yè)援助。蘇州站與英格瑪人力資源集團聯(lián)合成立了就業(yè)援助基地，為年滿16周歲、具有健全勞動力的受助人員提供就業(yè)信息和職業(yè)介紹，已成功幫助3位受助人員找到了工作。二是婦幼避救。設立婦女兒童避救中心，幫助那些不幸遭受家庭暴力的婦女和兒童，為其提供臨時食宿、心理疏導與維權知識學習，已成功避救保護了3位遭受家庭暴力的婦女。三是志愿服務。蘇州站以蘇州大學實習基地為基礎，先后與4個學院的大學生志愿者開展了互動合作，并從檔案信息全面化、接待程序規(guī)范化、活動內(nèi)容專業(yè)化和評估工作系
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