透鏡的教學(xué)案例(編輯修改稿)
2025-04-04 12:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能使近處的物體能成縮小的像。你們以鏡片為代表,探究一下,成放大像的鏡片在形狀上有什么特點(diǎn)成縮小像的鏡片在形狀上有什么特點(diǎn)? (學(xué)生在觀察、討論、探究過(guò)程中老師分發(fā)被從中間切割成半圓的鏡片) 生:成放大像的鏡片是中間厚邊緣薄,成縮小像的鏡片是中間薄邊緣厚。 師:我們把中間厚邊緣薄的透鏡叫凸透鏡把中間薄邊緣厚的透鏡叫凹透鏡。 (這里的透鏡是從眼鏡店中購(gòu)買的普通老花和近視眼鏡的玻璃鏡片,并從鏡片的中間切割成兩片半圓形。) 實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用,凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。 師:透鏡是能透光的,同學(xué)們?cè)O(shè)想一下,一束光線通過(guò)透鏡后將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象? (說(shuō)明:上課前沒(méi)有預(yù)想到學(xué)生在小學(xué)自然課上的內(nèi)容還能記得,并應(yīng)用在這里,老師并順著學(xué)生的思維,進(jìn)一步介紹光傳遞的過(guò)程中伴隨著能量的傳遞,并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,從而增加了環(huán)保教育。) 生:凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用。 師:說(shuō)出你的理由。 生:在小學(xué)的自然課上,我們用放大鏡在陽(yáng)光下時(shí)能形成一個(gè)最小最亮的光斑,在光斑處放上火柴后能把它點(diǎn)燃,所以我認(rèn)為是會(huì)聚。 師:這位同學(xué)肯動(dòng)腦筋,結(jié)論也對(duì),并且它的這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也進(jìn)一步表明,光在傳播的同時(shí),伴隨著能量的傳遞。同學(xué)們這會(huì)兒在課堂上,不到外面去用陽(yáng)光驗(yàn)證他的結(jié)論,但我們可以用手電筒驗(yàn)證一下。 (學(xué)生討論,在紙上畫(huà)出自己的猜測(cè),并用老師提供的手
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1