細(xì)菌教學(xué)案例(編輯修改稿)
2025-05-14 08:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 巴斯德實驗的理解；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)及其與動植物細(xì)胞的比較；細(xì)菌的生殖及分布廣的原因。重點、難點的突破：充分利用教材中的素材由學(xué)生講述細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程；引導(dǎo)學(xué)生通過對比細(xì)菌與動植物細(xì)胞的區(qū)別，描述出細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)特點；利用技能訓(xùn)練計算細(xì)菌的數(shù)目來了解細(xì)菌的生殖特點。使學(xué)生在主動參與教學(xué)過程中獲得基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在活動中提高探究能力，學(xué)會合作。六、教學(xué)過程設(shè)計：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入。從生活實例出發(fā)，提問：我們手上有細(xì)菌嗎？我們時時刻刻與細(xì)菌打交道，為什么卻不了解細(xì)菌呢？積極思考嘗試答：手上有細(xì)菌；細(xì)菌太小，肉眼看不見激發(fā)學(xué)生的探究欲望，主動參與學(xué)習(xí)一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)要求學(xué)生閱讀教材P5859“細(xì)菌發(fā)現(xiàn)史”⑴列文虎克與細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)⑵巴斯德鵝頸瓶實驗⑶巴斯德其它的貢獻(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生討論與交流，通過以上故事的閱讀，你對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識？啟發(fā)學(xué)生思考，及時進(jìn)行鼓勵性評價。閱讀教材，結(jié)合課前搜集的資料，進(jìn)行交流討論。派代表介紹虎克和巴斯德在細(xì)菌發(fā)現(xiàn)史上的貢獻(xiàn)討論交流從故事中獲得的啟示培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力和語言這能力。通過了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)史，使學(xué)生認(rèn)同科學(xué)發(fā)現(xiàn)與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)；科學(xué)新發(fā)現(xiàn)離不開縝密的思維和精細(xì)的實驗，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)二、細(xì)菌的形態(tài)大小用比喻的方法介紹細(xì)菌的大小，并展示電鏡下拍攝到的大頭針上的細(xì)菌，進(jìn)一步說明細(xì)菌的微小展示細(xì)菌的不同形態(tài)圖，讓學(xué)生區(qū)別分類總結(jié)歸納細(xì)菌的三種基本形態(tài)介紹一些與學(xué)生身體健康有關(guān)的細(xì)菌，如：肺炎雙球菌、大腸桿菌觀察、思考、討論明確細(xì)菌個體十分微小，只有在高倍鏡或
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