圖形與拼組單元教學設計(編輯修改稿)
2025-04-03 22:59 本頁面
【文章內容簡介】 平面圖形的特征 例1是一個做風車的手工活動，通過讓學生按要求折一折來體會長方形、正方形邊的特征。在做的過程中，引導學生說一說，以突出平面圖形的特征和關系?！ ×Ⅲw圖形的特征 例2是一個拼組活動，通過把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個大小相同的三角形拼成一個六邊形等，使學生初步體會平面圖形的關系，從而學習用聯系變化的觀點看待事物?！ ∥濉⒄n時安排： 平面圖形的拼組1課時 平面圖形的轉換1課時 立體圖形的拼組1課時 課題一平面圖形的拼組 課型：實踐活動課授課時間：第周第課時 教學內容：教科書27頁例例2，28頁做一做，練習六2題，30頁折紙飛機?！ 〗虒W目標： 通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。 通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系?！ ∧芨鶕笞约翰僮鲗W具。 培養(yǎng)學生團結協作的精神?！ 〗虒W重點： 平面圖形之間的關系。 學具準備：教師：各種平面圖形的圖片；學生：學具袋中的平面圖形?！ 〗虒W過程： 一、激趣導入： 小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？ 二、學生自主探索有關平面圖形相互轉換的知識： 做小風車： ?。?）小朋友們，我們一起來做一個小風車?！ 。?）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據例1要求：沿虛線折一折?！ 。?）匯報交流自己折后的發(fā)現，教師小結：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等?！ 。?）做小風車，使學生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓?！ ∑矫鎴D形的關系： （1）學生準備好學具（各種平面圖形的卡片）?！ 。?）教師提出要求：能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學生獨立操作?！ 。?）用你手中的圖形拼組，可以拼學過的圖形，也可以拼沒學過的圖形。學生獨立操作。 ?。?）小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。 ?。?）全班共同交流，學生到黑板上演示?！ 。?）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？ 三、練習： 完成28頁做一做：你會用一個剪出一個嗎？ ?。?）先讓學生獨立思考，想各種辦法?！ 。?）教給學生最簡單的方法?！ 。?）讓學生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的39。紙，你發(fā)現了什么？使學生看到有時圓和正方
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