圖形與拼組單元教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-04-03 22:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 平面圖形的特征 例1是一個做風(fēng)車的手工活動，通過讓學(xué)生按要求折一折來體會長方形、正方形邊的特征。在做的過程中，引導(dǎo)學(xué)生說一說，以突出平面圖形的特征和關(guān)系?！ ×Ⅲw圖形的特征 例2是一個拼組活動，通過把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個大小相同的三角形拼成一個六邊形等，使學(xué)生初步體會平面圖形的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點看待事物。 五、課時安排： 平面圖形的拼組1課時 平面圖形的轉(zhuǎn)換1課時 立體圖形的拼組1課時 課題一平面圖形的拼組 課型：實踐活動課授課時間：第周第課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書27頁例例2，28頁做一做，練習(xí)六2題，30頁折紙飛機。 教學(xué)目標(biāo)： 通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征?！ ⊥ㄟ^觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。 培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點： 平面圖形之間的關(guān)系?！ W(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形?！ 〗虒W(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？ 二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識： 做小風(fēng)車： ?。?）小朋友們，我們一起來做一個小風(fēng)車?！ 。?）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折?！ 。?）匯報交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等?！ 。?）做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓?！ ∑矫鎴D形的關(guān)系： ?。?）學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）?！ 。?）教師提出要求：能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學(xué)生獨立操作。 ?。?）用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過的圖形，也可以拼沒學(xué)過的圖形。學(xué)生獨立操作。 ?。?）小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形?！ 。?）全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。 ?。?）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？ 三、練習(xí)： 完成28頁做一做：你會用一個剪出一個嗎？ （1）先讓學(xué)生獨立思考，想各種辦法。 ?。?）教給學(xué)生最簡單的方法?！ 。?）讓學(xué)生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的39。紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生看到有時圓和正方
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