信息技術(shù)教學(xué)中互助小組學(xué)習(xí)的研究總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-03 21:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 布置任務(wù)時(shí)，小組既有共同的完成目標(biāo)，每個(gè)成員又有獨(dú)特的完成目標(biāo)。這樣每個(gè)成員都有明確的學(xué)習(xí)目的，還要兼顧其他組員，否則不能完成最終的學(xué)習(xí)任務(wù)。評價(jià)中，既有單獨(dú)面對個(gè)人的評價(jià)體系，也有面向全組的評價(jià)體系。這樣，既使個(gè)人有努力方向，也發(fā)揮了組長的帶動，讓“優(yōu)等”生有了更好的發(fā)揮，同時(shí)也剔除了“后進(jìn)生”的怠惰心理，促進(jìn)了“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)?？傊撜n題的研究工作還沒有全部完成，我所做的還很少，所思考的還很膚淺，在今后的課題研究工作中還要繼續(xù)努力，以取得更大的研究成果。 《應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高中地理課堂教學(xué)中 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》中 期 總 結(jié)益陽市一中 曹益民二○○九年十月一、課題的提出我國現(xiàn)行高中地理教材，主要以自然和人文知識為主，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生形成主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自學(xué)能力，有利于從根本上改變教師的教育教學(xué)理念，有利于提高學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建實(shí)用高效的課堂教學(xué)模式。二、課題研究的操作方法重視組織建設(shè)，構(gòu)建嚴(yán)密的管理體系學(xué)校建立了“教科室——課題組——備課組——教師”的課題管理體系。課題組成員實(shí)行自主申報(bào)，擇優(yōu)聘請。確保課題研究有目標(biāo)、內(nèi)容、計(jì)劃和措施，明確每個(gè)研究人員的職責(zé)、任務(wù)和目標(biāo)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平組織全體研究人員學(xué)習(xí)新課改精神、現(xiàn)代教育理論和自主學(xué)習(xí)方式的相關(guān)資料。組織課題組成員外出聽課，回校集體研討。加強(qiáng)研究過程管理
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1