“統(tǒng)計與概率”數(shù)學(xué)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-03 21:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上述問題的諸多思考?；蛟S，真正的答案還隱藏在更加深入、普遍和專業(yè)的科學(xué)研究之中，還孕伏在更成熟的思辨和討論之中，但這并不削減一項真實調(diào)查的價值。當(dāng)我們直面現(xiàn)狀從而激起對這些永恒問題的思考時，這些思考也就有了當(dāng)下的意義。 “統(tǒng)計與概率”的教學(xué)：反思與建議 在小學(xué)數(shù)學(xué)中，新增加的“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容已經(jīng)成為許多教師十分關(guān)心的問題。教學(xué)應(yīng)該如何設(shè)計、展開，教師又具備多少統(tǒng)計與概率的知識，相關(guān)教材、培訓(xùn)等如何完善，都值得深入研究。我們以四年級一項有一定代表性的教學(xué)內(nèi)容為例作了課堂觀察和研究分析，對以上問題提出建議。 教學(xué)內(nèi)容如下： 例1：足球比賽前，裁判員通常用擲一枚硬幣的方法來決定開球的一方，這樣做公平嗎？ 例2：口袋里有四個號球，上面分別標(biāo)有1，2，3，4。甲、乙兩人各摸一次。甲先摸，摸出一個號球，記下號數(shù)，放回口袋中，乙再摸。誰摸出的數(shù)大誰勝。游戲公平嗎？ 課堂活動：小明、小麗被同學(xué)們推選為組長，得票數(shù)相同，誰擔(dān)任組長呢？班長決定做4個紙團(tuán)，其中只有一個寫有“正”字。由小明從中任取一個紙團(tuán)，抽出“正”字的
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