20xx蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案文案(編輯修改稿)
2025-04-03 21:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 計算。 引：現(xiàn)在老師就給大家這個機會，利用1立方厘米的小正方體用計算的方法自已來算一算長方體體積是不是真的等于長寬高，請同學(xué)們注意要求： 以小組為單位來擺，注意分工協(xié)作， 請?zhí)詈糜涗泦?，注意發(fā)現(xiàn)新的問題。開始。 小結(jié)：還是那句話：數(shù)學(xué)是嚴謹?shù)模ㄟ^自己來動手驗證得到的知識才是最可信的。 學(xué)生匯報驗證過程。 設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟知的陸游詩句，進一步體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴謹性，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自己動手，在小組合作中驗證新知，再現(xiàn)長方體體積由來的過程，使學(xué)生加深“知其所以然”的理解，進而有效地培養(yǎng)學(xué)生操作及探究能力。 引：現(xiàn)在長方體體積公式可以確認了嗎?它是什么?下面我們就用它來解決一道實際問題。 解決問題。(出示例題)先估算體積再獨立計算。 鞏固練習(xí)。 引：為了鞏固新知，老師還準備了兩個小題，還能不能做? 練一練第1題。 直接口答列式。 練一練第3題。 先談注意問題再解答。最后拓展此題的古代解法。 拓展新知。 引：這是生活中一道典型的求體積的題，實際上它的解法早在2000年前就已經(jīng)有了，我們來看一看。 (出示：“方自乘，以高乘之既積尺”)這是2000年前我國古代一本數(shù)學(xué)專著〈九章算術(shù)〉的解法，和我們現(xiàn)在的解法一樣嗎?你覺得我國古代的數(shù)學(xué)家怎么樣? 設(shè)計意圖：通過不同形式的練習(xí)既深化了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力，同時也拓展了學(xué)生對古代數(shù)學(xué)的了解，升華了認知。 四、總結(jié)回顧，深化體驗。 問：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲?有什么感受? 總結(jié)：老師也想通過這節(jié)課告訴大家，我們學(xué)習(xí)，不光要記住知識，還需要經(jīng)常問問為什么，更需要自己動手驗證新知的正確性。最后，我還想送大家一句名言，一起看(出示：天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣。不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之，則難者亦易矣。不學(xué)，則易者亦難矣?！矶耸?無論學(xué)習(xí)還是做事，是沒有難和易之分的，只要你去學(xué)，你去做，再困難的事也會變得很容易。知難而進是我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。 設(shè)計意圖：“談收獲”是對所學(xué)知識部分的整理，“談感受”是學(xué)生情感方面的升華，尤其是“名言”的總結(jié)，進一步使學(xué)生對今后的生活學(xué)習(xí)有了概括性引領(lǐng)和提升。 2021蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案文案3 教學(xué)目標： 通過自己的探索，掌握長方體、正方體體積的計算方法，能正確計算長方體、正方體的體積。 在觀察、操作、探索的過程中，提高自己動手操作的能力，進一步發(fā)展空間觀念。 重點難點： 通過小組合作探究，掌握長方體、正方體體積的計算方法。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，請看老師手里拿的什么東西?(筆盒、牙膏盒)誰大誰小呢?(引出體積的的概念)然后指出其中一個面，引出有關(guān)面積的知識。 長方形的面積與長和寬有關(guān)，正方形的面積與邊長有關(guān)，長方體、正方體的體積可能
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