20xx一年級上冊語文教案全集例文(編輯修改稿)
2025-04-03 21:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 板書課題：樹和喜鵲。 請一名同學(xué)拼讀課題。 齊讀課題。 看到課題，你想知道什么? 導(dǎo)入：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情? 二、初讀課文，自學(xué)生字 (一)師范讀課文，生聽準(zhǔn)字音 (二)出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字 自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 把生詞讀給同桌聽一聽，看誰讀得好。 再讀課文，把課文讀通順、流利。 檢查生字的認(rèn)讀情況。 課件出示帶生字的重點(diǎn)句子。此處需要老師詳細(xì)提供句子。 (1)讀句子。 (2)讀句中的生字。 (3)去掉生字的讀音再讀。 (4)出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對字的印象。 學(xué)生自主交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的，老師適時給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 讓學(xué)生在識字過程中，不斷積累和總結(jié)識字方法。 三、熟讀課文，感知理解 開火車讀文，想一想課文講了一 件什么事? 指一名學(xué)生發(fā)言，其他同學(xué)給予補(bǔ)充。 老師板書“孤單”、“快樂”。 (1)聯(lián)系生活實際說一說什么是“孤單”? (2)為什么“樹很孤單，喜鵲也很孤單”? 生自由發(fā)言，師指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。 (3)為什么后來“樹很快樂，喜鵲也很快樂”? 學(xué)生暢所欲言，老師根據(jù)學(xué)生回答板書“鄰居”或“朋友”，感受鄰居與朋友的重要性，并指導(dǎo)朗讀第三至第五自然段。 課件出示： “樹很孤單，喜鵲也很孤單?！? “樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。” “樹很快樂，喜鵲也很快樂?！? 讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?用上“……也……”說話。 第二課時 一、課文回顧 開火車讀生字卡片。 猜字謎比賽。 讀了這篇課文，你懂得了什么? 二、練寫生字 課件出示要寫的生字，讀一讀。 仔細(xì)觀察每個字在田字格中的 位置，并認(rèn)識新筆畫“橫折彎鉤”。 (1)老師范寫，學(xué)生觀察筆順。 (2)學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。 口頭給生字組詞。 學(xué)生練寫生字。 指導(dǎo)書寫時，教師要強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和書寫的姿勢。 展示部分學(xué)生作品，師生共同評價寫字情況。 三、課外拓展 把這個故事講給爸爸、媽媽聽。 把自己與小伙伴的故事用拼音寫在小本本上，讀給大家聽。 2021一年級上冊語文教案全集例文4 設(shè)計說明 這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂。游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，“折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事”等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動詞。 課前準(zhǔn)備 學(xué)輔助課件。(教師) 借助拼音自讀課文。(學(xué)生) 課時安排 2課時。 第一課時 一、談話導(dǎo)入，引出課題 師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流) 師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。 板書課題：怎么都快樂 指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么? 設(shè)計意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對話，同時因為聊感興趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。
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