20xx一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全集例文(編輯修改稿)
2025-04-03 21:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 板書(shū)課題：樹(shù)和喜鵲。 請(qǐng)一名同學(xué)拼讀課題。 齊讀課題。 看到課題，你想知道什么? 導(dǎo)入：讓我們看看樹(shù)和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情? 二、初讀課文，自學(xué)生字 (一)師范讀課文，生聽(tīng)準(zhǔn)字音 (二)出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字 自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 把生詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得好。 再讀課文，把課文讀通順、流利。 檢查生字的認(rèn)讀情況。 課件出示帶生字的重點(diǎn)句子。此處需要老師詳細(xì)提供句子。 (1)讀句子。 (2)讀句中的生字。 (3)去掉生字的讀音再讀。 (4)出示本課生詞，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀，加深對(duì)字的印象。 學(xué)生自主交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，老師適時(shí)給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中，不斷積累和總結(jié)識(shí)字方法。 三、熟讀課文，感知理解 開(kāi)火車(chē)讀文，想一想課文講了一 件什么事? 指一名學(xué)生發(fā)言，其他同學(xué)給予補(bǔ)充。 老師板書(shū)“孤單”、“快樂(lè)”。 (1)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)什么是“孤單”? (2)為什么“樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單”? 生自由發(fā)言，師指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。 (3)為什么后來(lái)“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”? 學(xué)生暢所欲言，老師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)“鄰居”或“朋友”，感受鄰居與朋友的重要性，并指導(dǎo)朗讀第三至第五自然段。 課件出示： “樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單?！? “樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！? “樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)?！? 讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?用上“……也……”說(shuō)話(huà)。 第二課時(shí) 一、課文回顧 開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。 猜字謎比賽。 讀了這篇課文，你懂得了什么? 二、練寫(xiě)生字 課件出示要寫(xiě)的生字，讀一讀。 仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的 位置，并認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”。 (1)老師范寫(xiě)，學(xué)生觀察筆順。 (2)學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。 口頭給生字組詞。 學(xué)生練寫(xiě)生字。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。 展示部分學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況。 三、課外拓展 把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。 把自己與小伙伴的故事用拼音寫(xiě)在小本本上，讀給大家聽(tīng)。 2021一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全集例文4 設(shè)計(jì)說(shuō)明 這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)。游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，“折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事”等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。 課前準(zhǔn)備 學(xué)輔助課件。(教師) 借助拼音自讀課文。(學(xué)生) 課時(shí)安排 2課時(shí)。 第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題 師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?(生交流) 師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。 板書(shū)課題：怎么都快樂(lè) 指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么? 設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話(huà)題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話(huà)，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。
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