吹泡泡三年級語文教案(編輯修改稿)
2025-04-03 07:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聽記習慣，并試著把聽到內(nèi)容與同桌分享交流。 2朗讀兒歌，學習生字和韻母。 (1)師生互動讀、同桌配合讀 師：原來，小螃蟹只有——生：不輕（qing）不重（zhong）小心（xin）吹， 師：才能——生：吹得泡泡滿天飄。 （同桌互讀） (2)學習后鼻韻母ingong 師：“輕”和“重”是一對反義詞，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。 （師指到音節(jié)zhong）大家看，這是“重”的音節(jié)，里面又有我們今天要新認識的后鼻韻母ong，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍） （開火車讀齊讀） 師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong的發(fā)音呢？（給學生想的時間） （鬧鐘、中國、巨龍，從前等） 師：剛才我們說到，“重”的反義詞是：“輕”（師指到qing），ing也是一個后鼻韻母， 師：仔細聽老師讀（師范讀兩遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韻母！同學們可要分清ing和in的讀音。（做快速反應游戲： 教案《語文S版三年級語文上冊《吹泡泡》教案七》，來自網(wǎng)！:// 抽讀韻母ing和in） 師：小朋友一定發(fā)現(xiàn)后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話“魚”的發(fā)音類似，小朋友也可以用這種方法來區(qū)分前、后鼻韻母的發(fā)音。 說明： 后鼻韻母ing和in的發(fā)音比較容易混淆，結(jié)合起來教授，并推薦給學生一些有趣的記法，幫助學生區(qū)分。 (3)整體
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