【文章內(nèi)容簡介】 展望 2020年 9月 19日 12時 9分 Page 14 of 62 高校經(jīng)濟管理類專業(yè) 利用計算機進行模擬實踐教學領域 一、思考 —— 改革歷史沿革 培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力與開拓創(chuàng)新能力 為了解決上述矛盾，我們進行過多種改革，比如將案例教學、討論式教學引入到課堂教學之中，組織學生到校外進行社會調(diào)查，加強校外的專業(yè)實習與畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，等等。然而，這些 打補丁 式的改革并未獲得理想的效果，案例教學大多蛻變?yōu)檎n堂講授中的實證舉例，校外的社會調(diào)查、專業(yè)實習、畢業(yè)實習往往囿于實習單位保守商業(yè)秘密的需要與受到畢業(yè)生擇業(yè)的沖擊而流于形式。 傳統(tǒng)教學模式 與 現(xiàn)代教學模式 的沖突 我們要解決 的問題是： 教學方法 的改革 教學手段 的改革 教學內(nèi)容 的改革 EXPERIMENTAL TEACHING — [模擬體驗式教學探索與實踐 ] 思考 探索 體會 展望 2020年 9月 19日 12時 9分 Page 15 of 62 二、探索 —— 改革歷史沿革 1993年起 單項性（知識點）計算機模擬實踐教學 課程綜合性計算機模擬實踐教學 2020年起 專業(yè)綜合性計算機模擬實踐教學 2020年起 學科綜合性計算機模擬實踐教學 2020年起 經(jīng)過不懈的探索，我們終于確定了“進行模擬體驗式教學方式的探索與實踐”這一方向。我校模擬體驗式教學實踐孕育于上世紀 90年代初部分課程的計算機模擬實踐教學，發(fā)端于 1998年始所展開的經(jīng)濟管理類專業(yè)計算機模擬實踐教學，成熟于 2020年以來的以 ERP實驗教學為突破口的經(jīng)濟管理學科綜合性計算機模擬實踐教學。 建立 一個完善的 模擬體驗式教學方式 與經(jīng)濟管理類 專業(yè)人才培養(yǎng)體系 人才培養(yǎng)目標 應用性 復合型 開放型 把 ERP實驗教學項目 擺在教學改革的一個重要突破口 校內(nèi)模擬實習 2020年起 EXPERIMENTAL TEACHING — [模擬體驗式教學探索與實踐 ] 思考 探索 體會 展望 2020年 9月 19日 12時 9分 Page 16 of 62 二、探索 —— 改革歷史沿革 ?2020年 3月，與用友公司正式簽署共建廣東商學院用友 ERP實驗室的合作協(xié)議。 ?2020年 3月 ， 組建了由企業(yè)管理、市場營銷管理、人力資源管理、財務管理、會計學、信息管理等 6個專業(yè)學生參加的第一期模擬體驗式教學改革試點班，按照模擬體驗式教學方案的要求從教學內(nèi)容、教學方式與方法、教學手段等方面進行全方位改革，成效顯著。 ?2020年 8月，學校投資 80余萬元建成擁有 56個機位的用友 ERP實驗室，并在此基礎上正式掛牌成立廣東商學院 ERP實驗中心。 ?2020年 9月，組建由企業(yè)管理、市場營銷管理、人力資源管理、財務管理、會計學、信息管理等 6個專業(yè)總計 141名學生參加的第二期模擬體驗式教學改革試點班。該班下設 18個自主互助式學習小組，每組由 6個專業(yè)的學生混合組成。該期的改革力度相比第一期明顯加大，改革的內(nèi)容也更加豐富。 ? 2020年 2月，組建由企業(yè)管理、市場營銷管理、人力資源管理、財務管理、會計學、統(tǒng)計學、金融學、財政學等 8個專業(yè)的 111名學生參加的第三期模擬體驗式教學改革試點班和第一期校內(nèi)模擬實習試點班。前者下設兩個小班，分別采用不同的方法、方式進行教學；后者分為 8個組， 其中 4個組分別模擬工商、稅務、金融、物流部門的活動，另 4個組分別模擬同行業(yè) 4個不同公司的活動。 EXPERIMENTAL TEACHING — [模擬體驗式教學探索與實踐 ] 思考 探索 體會 展望 2020年 9月 19日 12時 9分 Page 17 of 62 二、探索 —— 改革總體思路 夯實現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育方法、現(xiàn)代教育手段三大支柱，打造經(jīng)濟管理類計算機模擬專業(yè)實驗室、教學案例與模擬企業(yè)資源計劃沙盤系統(tǒng)、 ERP綜合實驗室與校內(nèi)模擬實習基地、校外實習基地四個平臺，通過組織學生參加課程單項性計算機模擬實踐、課程綜合性計算機模擬實踐、專業(yè)綜合性計算機模擬實踐、學科綜合性計算機模擬實踐、校內(nèi)模擬實習與校外實地實習等五個層面的模擬體驗式教學實踐活動，以ERP教學為突破口進行經(jīng)濟管理類專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，實現(xiàn)學生自主學習與教師導向作用相結合、專業(yè)知識學習與相關知識學習相結合、理論升華與理論應用相結合，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為一體，開拓出一條培養(yǎng)復合型、應用型、開放型經(jīng)濟管理類專業(yè)本科人才的成功之路。 現(xiàn)代教育方法的支撐 現(xiàn)代教育理念的支撐 現(xiàn)代教育手段的支撐 人才培養(yǎng)目標 應用性 復合型 開放型 完善校外實習基地平臺 打造 ERP綜合實驗室與 校內(nèi)模擬實習基地平臺 打造教學案例與企業(yè)資源計劃物理沙盤系統(tǒng)平臺 打造經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室平臺 進行現(xiàn)實的企業(yè)經(jīng)營管理實踐教學 進行工商管理學科綜合性計算機模擬實踐教學與企業(yè)經(jīng)營管理仿真實戰(zhàn)教學 進行企業(yè)經(jīng)營管理運作模擬對抗式實踐教學 進行單項性、課程綜合性、專業(yè)綜合性計算機模擬實踐教學 改革的總體思路 EXPERIMENTAL TEACHING — [模擬體驗式教學探索與實踐 ] 思考 探索 體會 展望 2020年 9月 19日 12時 9分 Page 18 of 62 二、探索 —— 改革基本原則 改革的基本原則 第一，正確處理理論與實踐的關系，在實踐中融匯理論知識，提升理論水平，在理論指導下開展實踐活動，強化應用能力訓練。 第二，正確處理傳統(tǒng)教學技術、教學手段、教學方法、教學方式與現(xiàn)代教學技術、教學技術、教學手段、教學方法、教學方式的關系，根據(jù)教學需要進行相關教學技術、教學手段、教學方法、教學方式的優(yōu)化組合。 第三，正確處理教師與學生、教與學的關系，堅持以學生為主體，以教師為主導，充分調(diào)動學生的學習積極性、自主性與創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學習團隊作用。 第四，正確處理教學條件、教學設計、教學組織、教學活動、教學控制的關系，耦合、匹配協(xié)調(diào)。 EXPERIMENTAL TEACHING — [模擬體驗式教學探索與實踐 ] 思考 探索