【正文】 養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟管理類專業(yè)人才的有效途徑 是培養(yǎng)復(fù)合型經(jīng)濟管理類專業(yè)人才的有效方式 突破了經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)活動空間的局限 縮短了經(jīng)濟管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)周期 EXPERIMENTAL TEACHING — [模擬體驗式教學(xué)探索與實踐 ] 思考 探索 體會 展望 2020年 9月 19日 12時 8分 Page 8 of 62 一、思考 —— 計算機模擬實踐教學(xué)方式的作用 經(jīng)濟管理類專業(yè)，是應(yīng)用性、實踐性極強的專業(yè)。二是后者偏重于自身抽象思維能力與研究能力的訓(xùn)練；前者則偏重于自身對理論的領(lǐng)悟能力、對經(jīng)濟運行過程的駕馭能力與實踐能力的訓(xùn)練。 EXPERIMENTAL TEACHING — [模擬體驗式教學(xué)探索與實踐 ] 思考 探索 體會 展望 2020年 9月 19日 12時 9分 Page 9 of 62 一、思考 —— 計算機模擬實踐教學(xué)方式的作用 企業(yè)的經(jīng)濟管理活動是多種管理活動的綜合，既包括融資、投資管理，也包括經(jīng)營管理活動；既包括生產(chǎn)要素采購管理活動，也包括產(chǎn)品銷售管理活動；既包括生產(chǎn)管理活動，也包括財務(wù)管理活動；既包括物資管理活動，也包括人力資源管理活動；作為一名統(tǒng)攬全局的企業(yè)經(jīng)理人員，僅僅掌握經(jīng)濟管理的某一方面、某一局部的知識，是很難擔(dān)負起其職責(zé)的。計算機模擬技術(shù)方式被應(yīng)用于經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)領(lǐng)域則解決了這一難題。這種困難集中表現(xiàn)在：一是由于企業(yè)要保守商業(yè)機密，致使實習(xí)生無法深入、完整地接觸企業(yè)的運作過程，大部分時間耗費在外圍的、簡單的服務(wù)性工作中，在專業(yè)知識的運用與專業(yè)技能的鍛煉方面收獲甚少，實習(xí)活動大多流于形式；二是不少企業(yè)擔(dān)心接受實習(xí)生會影響自身的正常工作秩序，將接收實習(xí)視作一種負擔(dān)，致使高校很難聯(lián)系到足夠的實習(xí)單位以滿足擴招后日益增多學(xué)生的實習(xí)要求。 EXPERIMENTAL TEACHING — [模擬體驗式教學(xué)探索與實踐 ] 思考 探索 體會 展望 2020年 9月 19日 12時 9分 Page 11 of 62 一、思考 —— 計算機模擬實踐教學(xué)方式的作用 經(jīng)濟管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)要歷程兩個階段：首先，通過理論教學(xué)活動，使學(xué)生搭建起從事經(jīng)濟管理活動所需的合理的知識結(jié)構(gòu)；繼而，通過實踐教學(xué)活動，使學(xué)生將所獲得的知識內(nèi)化為從事經(jīng)濟管理活動所需的各種能力。計算機模擬實踐教學(xué)，無疑是高效率培養(yǎng)經(jīng)濟管理類專業(yè)人才的一條捷徑。 EXPERIMENTAL TEACHING — [模擬體驗式教學(xué)探索與實踐 ] 思考 探索 體會 展望 2020年 9月 19日 12時 9分 Page 14 of 62 高校經(jīng)濟管理類專業(yè) 利用計算機進行模擬實踐教學(xué)領(lǐng)域 一、思考 —— 改革歷史沿革 培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力與開拓創(chuàng)新能力 為了解決上述矛盾，我們進行過多種改革，比如將案例教學(xué)、討論式教學(xué)引入到課堂教學(xué)之中，組織學(xué)生到校外進行社會調(diào)查，加強校外的專業(yè)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，等等。 建立 一個完善的 模擬體驗式教學(xué)方式 與經(jīng)濟管理類 專業(yè)人才培養(yǎng)體系 人才培養(yǎng)目標(biāo) 應(yīng)用性 復(fù)合型 開放型 把 ERP實驗教學(xué)項目 擺在教學(xué)改革的一個重要突破口 校內(nèi)模擬實習(xí) 2020年起 EXPERIMENTAL TEACHING — [模擬體驗式教學(xué)探索與實踐 ] 思考 探索 體會 展望 2020年 9月 19日 12時 9分 Page 16 of 62 二、探索 —— 改革歷史沿革 ?2020年 3月，與用友公司正式簽署共建廣東商學(xué)院用友 ERP實驗室的合作協(xié)議。該班下設(shè) 18個自主互助式學(xué)習(xí)小組，每組由 6個專業(yè)的學(xué)生混合組成。 EXPERIMENTAL TEACHING — [模擬體驗式教學(xué)探索與實踐 ] 思考 探索 體會 展望 2020年 9月 19日 12時 9分 Page 17 of 62 二、探索 —— 改革總體思路 夯實現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育方法、現(xiàn)代教育手段三大支柱，打造經(jīng)濟管理類計算機模擬專業(yè)實驗室、教學(xué)案例與模擬企業(yè)資源計劃沙盤系統(tǒng)、 ERP綜合實驗室與校內(nèi)模擬實習(xí)基地、校外實習(xí)基地四個平臺，通過組織學(xué)生參加課程單項性計算機模擬實踐、課程綜合性計算機模擬實踐、專業(yè)綜合性計算機模擬實踐、學(xué)科綜合性計算機模擬實踐、校內(nèi)模擬實習(xí)與校外實地實習(xí)等五個層面的模擬體驗式教學(xué)實踐活動，以ERP教學(xué)為突破口進行經(jīng)濟管理類專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師導(dǎo)向作用相結(jié)合、專業(yè)知識學(xué)習(xí)與相關(guān)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論升華與理論應(yīng)用相結(jié)合，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為一體，開拓出一條培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、開放型經(jīng)濟管理類專業(yè)本科人才的成功之路。 第四，正確處理教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)活動、教學(xué)控制的關(guān)系，耦合、匹配協(xié)調(diào)。該室下設(shè) 4個分室 經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室 管理信息系統(tǒng)分室（ MIS室） 統(tǒng)計預(yù)測與決策分室（ SPD室） 電子商務(wù)分室（ EC室） 金融模擬分室（ FSS室） 我院于 2020年 3月建成并投入使用的 ERP實驗中心主要承擔(dān)經(jīng)濟管理學(xué)科綜合性實驗教學(xué)與校內(nèi)模擬實習(xí)的任務(wù)。 MIS室擁有的主要 MIS應(yīng)用系統(tǒng)有 :企業(yè)資源計劃（ ERP）、企業(yè)動態(tài)建模（ IRP）、會計信息管理系統(tǒng)（ AIS）、稅收管理信息系統(tǒng)（ TIS）、酒店管理信息系統(tǒng)（ CHIS）和人力資源測評系統(tǒng)等。具備完整的數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析、方案設(shè)計、圖表再現(xiàn)等手段，能滿足統(tǒng)計計算、社會科學(xué)統(tǒng)計分析、投入產(chǎn)出分析和精算數(shù)學(xué)等方面的實驗和研究的需要。 主要承擔(dān)電子商務(wù)、現(xiàn)代營銷技術(shù)和現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)管理方面的教學(xué)實驗和任務(wù)，能滿足基于 Inter技術(shù)、 EDI（電子數(shù)據(jù)交換）技術(shù)的商務(wù)組織、運作和管理等方面的實驗及研究的需要，培養(yǎng)學(xué)生在全球化的信息系統(tǒng)環(huán)境下從事商貿(mào)工作的能力。 FSS室采用的主要咨訊系統(tǒng)及分析軟件有：股票實時行情信息系統(tǒng)、股票技術(shù)分析系統(tǒng)、中國證監(jiān)會財經(jīng)報刊檢索系統(tǒng)、上市公司多維統(tǒng)計分析系統(tǒng)、上市公司歷史資料檢索分析系統(tǒng)、實時模擬交易系統(tǒng)、企業(yè)財務(wù)分析系統(tǒng)、投資項目評估系統(tǒng)和建筑工程預(yù)結(jié)算系統(tǒng)等。 ERP實驗中心 EXPERIMENTAL TEA