第二單元在具體情境中表示物體的位置教案(編輯修改稿)
2025-04-03 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課件出示情境圖片（多媒體出示幻燈片2）1．導入：同學們，這些同學們正在上課，他們整齊的坐在教室里，你們想不想知道其他班級上課的情境是什么樣的呢？今天咱們就去五年級（1）班看一看。（出示幻燈片3）看，這是張亮班級里的學生，多整齊！誰能告訴老師張亮的位置？學生可能說：第3個、從前面數(shù)第3個、從后面數(shù)第3個等。2．揭題：今天我們就來學習如何表示物體的位置。（板書課題：在具體情境中表示物體的位置）二、探究新知、列的意義（出示幻燈片4）（1）師引導：同學們所說的“排”，在數(shù)學上豎排叫“列”，橫排叫“行”。 （板書：列行）明確：數(shù)“列”的時候習慣上從左往右數(shù)，依次為第1列、第2列……數(shù)“行”的時候習慣上從前往后數(shù)，依次為第1行、第2行……（出示幻燈片5）讓學生用正確的方法描述張亮的位置。教師板書（第2列、第3行）（1）引導：表示位置我們還可以用“數(shù)對”來表示。這就是今天我們要學習的主要內(nèi)容：用數(shù)對確定位置。張亮在第2列、第3行的位置，可以用數(shù)對(2，3)表示。（2）質(zhì)疑：根據(jù)描述的習慣，你認為括號里這兩個數(shù)各表示什么？（第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行。）強調(diào)并讓學生明確數(shù)對的第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行。討論我們用數(shù)對表示物體位置時要注意什么問題？說明：通常情況下，描述物體位置時先
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