【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 開(kāi)拓核潛艇研制事業(yè)。③扎實(shí)苦干換來(lái)研制碩果。④為科學(xué)義無(wú)反顧?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查迅速學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。 （2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。 （3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類(lèi)題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一： 新華社北京6月24日電從公安部交管局召開(kāi)的全國(guó)視頻會(huì)獲悉，今年以來(lái)，全國(guó)公安交管部門(mén)嚴(yán)抓機(jī)動(dòng)車(chē)不禮讓斑馬線現(xiàn)象治理，因不禮讓斑馬線造成人員傷亡的事故起數(shù)、死亡人數(shù)同比分別下降18%%。 公安部數(shù)據(jù)顯示近3年來(lái)在斑馬線上發(fā)生機(jī)動(dòng)車(chē)與行人的交通事故中，約9成是機(jī)動(dòng)車(chē)未按規(guī)定讓行導(dǎo)致。為進(jìn)一步整頓城市交通秩序，公安部交管局要求各地創(chuàng)新管理舉措。各地要安排民警、輔警在行人過(guò)街流量大和未設(shè)置交通信號(hào)燈的斑馬線處執(zhí)勤，適時(shí)組織執(zhí)法小分隊(duì)加強(qiáng)重點(diǎn)路段、路口整治，加大現(xiàn)場(chǎng)查糾力度。各地公安交管部門(mén)還要對(duì)非機(jī)動(dòng)車(chē)道、人行橫道及信號(hào)燈和標(biāo)志標(biāo)線進(jìn)行全面排查整改，確保交通信號(hào)設(shè)施有效、科學(xué)、規(guī)范。 公安交管部門(mén)還將聯(lián)合其他相關(guān)部門(mén)一同參與，如會(huì)同交通運(yùn)輸?shù)炔块T(mén)，組織公交車(chē)、出租車(chē)等車(chē)輛駕駛?cè)藥ь^遵守讓行規(guī)定；會(huì)同文明辦、團(tuán)委等部門(mén)，動(dòng)員各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體工作人員以及文明交通志愿者參加文明交通勸導(dǎo)和體驗(yàn)活動(dòng)等。 各地公安交管部門(mén)要認(rèn)真分析本地斑馬線管理存在的問(wèn)題和不足，堅(jiān)持零容忍、全覆蓋、嚴(yán)執(zhí)法，像治理酒駕一樣，深入推進(jìn)不禮讓斑馬線治理，牽引城市交通秩序整體提升，帶動(dòng)市民文明素質(zhì)和法治意識(shí)整體提升。 （摘編自新華社《今年因機(jī)動(dòng)車(chē)不禮讓斑馬線造成傷亡的事故同比下降》，有刪改） 材料二： 從長(zhǎng)沙市城區(qū)機(jī)動(dòng)車(chē)斑馬線不禮讓行人事故轄區(qū)分布情況來(lái)看，岳麓區(qū)、雨花區(qū)、開(kāi)福區(qū)事故數(shù)量最多，占全市城區(qū)機(jī)動(dòng)車(chē)斑馬線不禮讓行人事故數(shù)的80%。 從全市城區(qū)機(jī)動(dòng)車(chē)斑馬線不禮讓行人事故時(shí)間分布情況來(lái)看，天心區(qū)、岳麓區(qū)、開(kāi)福區(qū)機(jī)動(dòng)車(chē)斑馬線不禮讓行人事故高發(fā)時(shí)段為夜間18～24時(shí)；雨花區(qū)則為上午6～12時(shí)居多，其余時(shí)段分布較為平均。 從全市城區(qū)機(jī)動(dòng)車(chē)斑馬線不禮讓行人事故受害人年齡分布情況來(lái)看，除天心區(qū)外，其他區(qū)域，機(jī)動(dòng)車(chē)斑馬線不禮讓行人事故受害人年齡以50歲以上居多。 （摘編自紅網(wǎng)綜合《大數(shù)據(jù)告訴你“斑馬線上的安全”有多重要》，有刪改） 材料三： 江蘇宿遷是一個(gè)地處蘇北，在全國(guó)知名度并不高的地級(jí)市。然而，交通治理工作卻走在了全國(guó)前列，甚至已經(jīng)達(dá)到歐美發(fā)達(dá)國(guó)家水平，私家車(chē)禮讓率高達(dá)90%以上。取得這樣的成績(jī)，根本原因就在于交管部門(mén)有著較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，不斷創(chuàng)新交通管理工作的新手段和新方法，對(duì)不禮讓斑馬線的行為嚴(yán)管重罰，從而使私家車(chē)主逐漸養(yǎng)成了禮讓斑馬線的文明習(xí)慣。 （摘編自萍鄉(xiāng)文明網(wǎng)《禮讓斑馬線不應(yīng)“公”“私”有別》，有刪改） 材料四： 禮讓斑馬線的本意是深化城區(qū)交通秩序整治，提高廣大市民的交通法治觀念和文明交通意識(shí)，讓人人都可以享受秩序交通帶來(lái)的好處。我們不該單單糾結(jié)于目前實(shí)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，而應(yīng)從自身做起，遵守秩序。對(duì)于交警來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)如何禮讓行人有權(quán)威解讀：對(duì)于司機(jī)來(lái)說(shuō)，積極了解政策；對(duì)于行人來(lái)說(shuō)，也不應(yīng)有恃無(wú)恐，應(yīng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。斑馬線的文明需要保證司機(jī)與行人之間的平衡。對(duì)司機(jī)的違法行為堅(jiān)決懲戒，同時(shí)對(duì)于行人的違法行為也絕不姑息。只有建立起車(chē)與人共同對(duì)規(guī)則的遵守和敬畏，心中都有了“火線”，才能真正實(shí)現(xiàn)斑馬線文明。（摘編自膠東在線《禮讓斑馬線彰顯城市文明的一道獨(dú)特風(fēng)景線》，有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，說(shuō)明我國(guó)對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)在斑馬線前不禮讓現(xiàn)象的治理效果明顯。，并分別從轄區(qū)、時(shí)間和受害人年齡三方面介紹了這些事故的分布情況。，嚴(yán)管重罰是該地區(qū)交通管理的主要手段。，禮讓斑馬線的真正實(shí)現(xiàn)需要設(shè)定規(guī)矩并人人遵守，只有這樣才能真正提高廣大市民的交通法治觀念和文明交通意識(shí)。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） ，在斑馬線上發(fā)生機(jī)動(dòng)車(chē)與行人的交通事故中，多數(shù)是機(jī)動(dòng)車(chē)的責(zé)任，說(shuō)明要實(shí)現(xiàn)斑馬線文明，應(yīng)重點(diǎn)解決司機(jī)違規(guī)問(wèn)題。，死亡率均超過(guò)受傷率。，我們能夠了解到岳麓區(qū)與開(kāi)福區(qū)在夜間1824時(shí)機(jī)動(dòng)車(chē)斑馬線不禮讓50歲以上行人造成的事故率應(yīng)該較高。，但是材料一、四側(cè)重介紹行之有效的具體措施，而材料二、三卻側(cè)重分析事故原因。（3）根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明在“禮讓斑馬線”這個(gè)問(wèn)題上交管部門(mén)和司機(jī)、行人應(yīng)有的做法。 【答案】 （1）B（2）A（3）交管部門(mén)：創(chuàng)新管理舉措，加大普法宣傳力度。司機(jī)行人：了解政策，遵守交規(guī)。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“材料二……并分別從轄區(qū)、時(shí)間和受害人年齡三方面介紹了這些事故的分布情況”錯(cuò)誤，從材料二來(lái)看，材料從三方面介紹的是全市城區(qū)機(jī)動(dòng)車(chē)斑馬線不禮讓行人事故的分布情況，不是涉及行人交通事故的分布情況。故選B。 （2）B項(xiàng)，“在涉及行人事故占一般程序交通事故比率和機(jī)動(dòng)車(chē)斑馬線不禮讓行人事故占涉及行人事故比率中，死亡率均超過(guò)受傷率”錯(cuò)誤，從材料二的圖表折線走向來(lái)看，下折線顯示“未超過(guò)”；C項(xiàng)，“根據(jù)材料二中提供的數(shù)據(jù)，我們能夠了解到岳麓區(qū)與開(kāi)福區(qū)在夜間1824時(shí)機(jī)動(dòng)車(chē)斑馬線不禮讓50歲以上行人造成的事故率應(yīng)該較高”錯(cuò)誤，不能簡(jiǎn)單合并時(shí)間和年齡兩方面信息得出這一結(jié)論；D項(xiàng)，“雖然四則材料針對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)斑馬線不禮讓行人現(xiàn)象各有側(cè)重點(diǎn)，但是材料一、四側(cè)重介紹行之有效的具體措施，而材料二、三卻側(cè)重分析事故原因”錯(cuò)誤，材料二側(cè)重從長(zhǎng)沙全市城區(qū)機(jī)動(dòng)車(chē)斑馬線不禮讓行人事故的數(shù)據(jù)分析得出斑馬線上的安全很重要的結(jié)論，而材料三則側(cè)重說(shuō)明對(duì)不禮讓斑馬線行為嚴(yán)管重罰的效果。故選A。 （3）材料一“為進(jìn)一步整頓城市交通秩序，公安部交管局要求各地創(chuàng)新管理舉措”“各地公安交管部門(mén)要認(rèn)真分析本地斑馬線管理存在的問(wèn)題和不足，堅(jiān)持零容忍、全覆蓋、嚴(yán)執(zhí)法，像治理酒駕一樣，深入推進(jìn)不禮讓斑馬線治理，牽引城市交通秩序整體提升，帶動(dòng)市民文明素質(zhì)和法治意識(shí)整體提升”，如材料四“對(duì)于交警來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)如何禮讓行人有權(quán)威解讀”，由此可以概括出交管部門(mén)的做法；如材料四“對(duì)于司機(jī)來(lái)說(shuō)，積極了解政策；對(duì)于行人來(lái)說(shuō)，也不應(yīng)有恃無(wú)恐，應(yīng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則”，由此可以概括出司機(jī)行人的做法。 故答案為：⑴B；⑵A； ⑶交管部門(mén)：創(chuàng)新管理舉措，加大普法宣傳力度。司機(jī)行人：了解政策，遵守交規(guī)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查迅速學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。 （2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。 （3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類(lèi)題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。6．閱讀下面的材料，完成小題。 材料一：近幾年，越來(lái)越多的校園欺凌案件被曝光。施暴者手段之惡劣、殘忍常常令人瞠目。校園欺凌對(duì)未成年受害者造成的心理陰影甚至?xí)绊懫湟簧?。上周，中?guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2022名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。 “有不少欺凌事件是發(fā)生在課間、校外，不在老師的視線內(nèi)。受欺負(fù)的學(xué)生跑到老師那里告狀，老師還經(jīng)常認(rèn)為是孩子間正常的嬉戲打鬧，沒(méi)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性?！北本┦谐醵W(xué)生蔣琴（化名）認(rèn)為，欺凌事件如果沒(méi)得到及時(shí)嚴(yán)肅的處理，就容易發(fā)展得越來(lái)越惡劣。她向記者講述，初一時(shí)，她班上有個(gè)女同學(xué)長(zhǎng)得黑，被男生取了各種各樣的外號(hào)。到了課間，幾個(gè)男生經(jīng)常圍著這個(gè)女生坐一圈，一起取笑她。后來(lái)該女生就不愛(ài)講話了。 “被欺凌的同學(xué)往往不敢把事情告訴家長(zhǎng)。”河北省某中學(xué)初三學(xué)生張凱波認(rèn)為，用口頭批評(píng)教育的方式處理校園欺凌事件收效甚微?！皩?duì)于老師、家長(zhǎng)講的大道理，實(shí)施欺凌的學(xué)生往往已經(jīng)‘免疫’了。處理力度不夠，會(huì)導(dǎo)致他們之后越來(lái)越放縱，變本加厲。” （摘編自《中國(guó)青年報(bào)%受訪者希望學(xué)?；蛏鐓^(qū)定期與家長(zhǎng)溝通》） 材料二：說(shuō)到底，頻發(fā)的校園霸凌事件顯示了兒童社會(huì)化進(jìn)程中某一環(huán)節(jié)的缺失，對(duì)此，父母難辭其咎。他們一方面熱衷于發(fā)嗲、裝嫩，拒絕讓孩子成長(zhǎng)、斷奶，另一方面又篤信圓滑市儈、強(qiáng)權(quán)即公理、擺平即水平。他們從小就對(duì)孩子誘之以利，而不是曉之以理，道破利害而不是申明原則。他們追求華而不實(shí)的表象，早早地把孩子訓(xùn)練出流利的成人腔，卻絲毫不懂得尊重他人。這種看似離譜的錯(cuò)亂無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生。家庭教育失敗導(dǎo)致的校因霸凌事件，很多最終只能以“力爭(zhēng)達(dá)到多方認(rèn)可的結(jié)果”為結(jié)局。 一個(gè)大學(xué)生，其人格的養(yǎng)成和性情的塑型差不多已完成。大學(xué)的思想工作做得再好，也替代不了中小學(xué)在未成年人品德培育方面潛移默化的影響，那是從源頭的琉波與治理，也涉及更多教育主體的協(xié)同。從這個(gè)意義上說(shuō)，中小學(xué)的學(xué)生德育和心理疏導(dǎo)工作，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣?huì)更多的關(guān)注和支持。 （摘編自《中國(guó)青年報(bào)校因霸凌：被嬌縱的“邪惡寶寶”》） 材料三：勇敢地直視對(duì)方的眼睛，并告訴他“你這樣做是不對(duì)的，老師知道了會(huì)批評(píng)你的?！保═ellthemtostop.）逃離現(xiàn)場(chǎng)，不要讓他們得逞。（Walkaway.）跑不了的時(shí)候，保護(hù)自己，不提倡正面反擊。（Protectyourself.）告訴老師或者你信任的長(zhǎng)者，尋求幫助不是軟弱的變現(xiàn)。（Tellanadultyoutrust.）找到一個(gè)安全的地方，不要跟欺負(fù)你的人去一些私隱的地方。（Findasafeplace.）和信任的伙伴在一起，結(jié)伴同行。（Sticktogether.）尋找新的朋友。（Findopportunitiestomakenewfriends.）（美國(guó)學(xué)校老師在教學(xué)過(guò)程中教育學(xué)生如何應(yīng)對(duì)校園欺凌）（1）下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，校園欺凌案呈現(xiàn)曝光增多、手段惡劣殘忍、危害極大的趨勢(shì)，應(yīng)引起高度的重視。，不作為，使校園欺凌事件發(fā)展越來(lái)越惡劣。（化名）講述的故事說(shuō)明，話語(yǔ)欺凌也是校園欺凌的一種，危害同樣極大。，對(duì)實(shí)施欺凌的學(xué)生只是講大道理，顯得力度不夠，未能很好地遏止他們的欺凌行為。（2）下列對(duì)上述三則材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，但材料一主要從學(xué)校的角度加以分析：材料二則主要從家庭的角度進(jìn)行探究。，校園霸凌是成人社會(huì)權(quán)勢(shì)地位問(wèn)題的“投射”?！皬?qiáng)權(quán)即公理、擺平即水平”這種處世態(tài)度，會(huì)使孩子將暴力奉為真理。，所以一個(gè)人人格的養(yǎng)成和性情的塑型基本在未成年時(shí)完成。：一是結(jié)伴而行；二是不跟霸凌者去偏僻的地方；三是勇敢機(jī)智應(yīng)對(duì)霸凌者；四是事后要尋求幫助。（3）如何才能預(yù)防校園暴力?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要作答。 【答案】 （1）B（2）C（3）①老師要高度重視校園欺凌事件，要教育學(xué)生正確應(yīng)對(duì)校園欺凌。②學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的監(jiān)督和管束。③政府要出臺(tái)制裁校園欺凌的有效法律法規(guī)。④相關(guān)部門(mén)和學(xué)校之間職責(zé)分工要明確。⑤家長(zhǎng)要提高自身素質(zhì)，特別是道德素質(zhì)。⑥政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭要廣泛參與，通力合作，做好校園欺凌的防治工作。⑦借鑒別國(guó)較好的應(yīng)對(duì)校園欺凌的辦法。 【解析】【分析】（1）選項(xiàng)B，因果不當(dāng)。校園欺凌事件發(fā)展越來(lái)越惡劣形成的原因有很多，但是如果把原因只歸咎于老師，就犯了以偏概全的錯(cuò)誤。材料一摘編于《中國(guó)青年報(bào)%受訪者希望學(xué)?；蛏鐓^(qū)定期與家長(zhǎng)溝通》，也說(shuō)明校園欺凌事件與多方面有關(guān)。故選B。 （2）C項(xiàng)，因果倒置，根據(jù)原文可知，應(yīng)是因?yàn)槿烁竦酿B(yǎng)成和性情的塑型基本在未成年時(shí)完成，所以中小學(xué)學(xué)生的德自和心理疏導(dǎo)工作，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣?huì)更多的關(guān)注和支持。故選C。 （3）根據(jù)材料一“受欺負(fù)的學(xué)生跑到老師那里告狀，老師還經(jīng)常認(rèn)為是孩子間正常的嬉戲打鬧，沒(méi)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性”和材料三的表格，可以歸納出老師要重視校園欺凌事件并教育學(xué)生正確面對(duì)；根據(jù)材料一女同學(xué)被人起侮辱性綽號(hào)一事，可歸納出學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)督和管束；根據(jù)材料一“用口頭批評(píng)教育的方式處理校園欺凌事件收效甚微”，可歸納出政府要出臺(tái)制裁校園欺凌的有效法律法規(guī)；根據(jù)材料一“被欺凌的同學(xué)往往不敢把事情告訴家長(zhǎng)”和材料二“更多教育主體的協(xié)同”“應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣?huì)更多的關(guān)注和支持”，可歸納出相關(guān)部門(mén)和學(xué)校之間職責(zé)分工要明確，政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭要廣泛參與，通力合作，做好校園欺凌的防治工作；根據(jù)材料二“母難辭其各”，可歸納出家長(zhǎng)要提高自身素質(zhì)；根據(jù)材料三，還可歸納出要“借鑒別國(guó)較好的應(yīng)對(duì)校園欺凌的辦法”。 故答案為：⑴B；⑵C； ⑶ ①老師要高度重視校園欺凌事件，要教育學(xué)生正確應(yīng)對(duì)校園欺凌。②學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的監(jiān)督和管束。③政府要出臺(tái)制裁校園欺凌的有效法律法規(guī)。④相關(guān)部門(mén)和學(xué)校之間職責(zé)分工要明確。⑤家長(zhǎng)要提高自身素質(zhì)，特別是道德素質(zhì)。⑥政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭要廣泛參與，通力合作，做好校園欺凌的防治工作。⑦借鑒別國(guó)較好的應(yīng)對(duì)校園欺凌的辦法?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查迅速學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、