【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 劫持人的大腦前額皮層。，基因表達(dá)異于常人，也是人孤獨(dú)的一個(gè)重要原因。、豐富的人際關(guān)系、親人陪伴等，可有效改善孤獨(dú)的癥狀，并降低死亡風(fēng)險(xiǎn)。，還說(shuō)明了與孤獨(dú)有關(guān)的其他社會(huì)問(wèn)題。（3）結(jié)合三則材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括造成孤獨(dú)癥狀的可能因素。 【答案】 （1）D（2）A（3）①工作壓力大；②老年化嚴(yán)重；③體重超標(biāo)（或肥胖）；④遺傳基因；⑤人際關(guān)系淡；⑥缺少親情陪伴。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“美國(guó)孤獨(dú)的人數(shù)即將翻一番”錯(cuò)誤，由材料一“自二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，孤獨(dú)的人數(shù)已經(jīng)翻了一番”可知，“即將”應(yīng)為“已經(jīng)”。B項(xiàng)，“這會(huì)增加罹患疾病的風(fēng)險(xiǎn)并導(dǎo)致早亡”錯(cuò)誤，由材料二“英國(guó)《每日電訊報(bào)》報(bào)道，英國(guó)65歲以上的人群中，約有四分之一承受著孤獨(dú)的痛苦，這可能會(huì)增加罹患許多疾病的風(fēng)險(xiǎn)，甚至可能導(dǎo)致早亡”可知，原文為“可能增加罹患許多疾病的風(fēng)險(xiǎn)”。C項(xiàng)，“隔絕、孤獨(dú)和獨(dú)居在早死方面產(chǎn)生的影響要大大高于肥胖”錯(cuò)誤，由材料三“該分析指出，隔絕、孤獨(dú)和獨(dú)居在早死方面產(chǎn)生的影響相當(dāng)于肥胖”可知，原文為“相當(dāng)于肥胖”而不是“大大高于肥胖”。故選D。 （2）A項(xiàng)，“并同時(shí)損害血管和其他組織，最終劫持人的大腦前額皮層”錯(cuò)誤，由材料一“孤獨(dú)會(huì)導(dǎo)致壓力，長(zhǎng)期或慢性壓力會(huì)導(dǎo)致一種關(guān)鍵的壓力荷爾蒙“皮質(zhì)醇”的升高。壓力也與體內(nèi)較高的炎癥狀態(tài)有關(guān)，這又會(huì)損害血管和其他組織，……慢性壓力還可以劫持你的大腦的前額皮層”可知，當(dāng)體內(nèi)出現(xiàn)較高的炎癥狀態(tài)時(shí)，才會(huì)損害血管和其他組織，而非“同時(shí)”；劫持你的大腦的前額皮層是“慢性壓力”。故選A。 （3）由材料一“孤獨(dú)如此流行，已經(jīng)成為日益增長(zhǎng)的公共健康的威脅，他還指出工作對(duì)此負(fù)有一定責(zé)任”“當(dāng)今這個(gè)年代，從技術(shù)上來(lái)講，人與人之間的聯(lián)系史無(wú)前例地便捷，不僅車疾馬快，還有電話、視頻、電郵、各種社交軟件等。幾乎在瞬間，你就可以聯(lián)系到另一個(gè)人。然而，從情感上來(lái)講，人們卻前所未有地孤獨(dú)?！诠ぷ鲌?chǎng)所，許多員工，還有一半的首席執(zhí)行官，都有孤單感”可知，造成孤獨(dú)的癥狀與工作壓力、面與面的人際交往較少有關(guān)；由材料二“而這些人當(dāng)中近三分之二的人體重超標(biāo)。劍橋大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)，增加超重可能性的相似基因區(qū)域也導(dǎo)致社交孤立。這是首次有研究發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)與肥胖之間存在因果關(guān)系”“我們常常認(rèn)為孤獨(dú)純粹是由我們周圍的環(huán)境和生活經(jīng)歷造成的，但這項(xiàng)研究表明，基因也起著作用。”“那些認(rèn)為自己孤獨(dú)的人在15個(gè)遺傳位置上的DNA有著‘不同的表達(dá)’”可知，造成孤獨(dú)的癥狀與體重超標(biāo)、基因等因素有關(guān)；由材料三“美國(guó)石英財(cái)經(jīng)網(wǎng)站報(bào)道稱：‘分析以往研究發(fā)現(xiàn)，生活在孤獨(dú)環(huán)境中的人與保持社交關(guān)系的人相比，其早死概率提升50%?！薄霸诿绹?guó)，約有4260萬(wàn)年齡在45歲以上的成年人患有慢性孤獨(dú)癥。超過(guò)四分之一的人在生活中無(wú)人陪伴，超過(guò)一半的人沒(méi)有結(jié)婚。此外，婚姻和子女?dāng)?shù)量均呈現(xiàn)下降趨勢(shì)?！笨芍?，造成孤獨(dú)的癥狀與人際關(guān)系冷淡、老齡化嚴(yán)重、無(wú)人陪伴等因素有關(guān)。 故答案為：⑴D；⑵A； ⑶①工作壓力大；②老年化嚴(yán)重；③體重超標(biāo)（或肥胖）；④遺傳基因；⑤人際關(guān)系淡；⑥缺少親情陪伴?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題重點(diǎn)考查篩選整合文中信息和重點(diǎn)句子含義的能力。本題主要考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解。將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。做題時(shí)從原文中找到分析每個(gè)選項(xiàng)的有效內(nèi)容，然后把選項(xiàng)與之一一對(duì)應(yīng)，分析即可。 （2）本題考查迅速學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。 （3）此題考查把握文章內(nèi)容的理解與分析的能力。本考點(diǎn)要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對(duì)有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別、篩選并提取組合，對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對(duì)文章的理解程度。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一： 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)“智能+”的基礎(chǔ)支撐工具。以“智能+”接棒“互聯(lián)網(wǎng)+”，不僅是因?yàn)槲覈?guó)制造業(yè)正處于由大到強(qiáng)、爬坡過(guò)坎的關(guān)鍵時(shí)期，更因?yàn)橹悄芗夹g(shù)經(jīng)過(guò)了多年孕育發(fā)展，尤其是我國(guó)人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域已涌現(xiàn)出一些領(lǐng)先世界的技術(shù)成果，具備了與發(fā)達(dá)國(guó)家同臺(tái)競(jìng)技的能力。 今年《政府工作報(bào)告》首次提出“智能+”，并強(qiáng)調(diào)“智能+”對(duì)于產(chǎn)業(yè)尤其是制造業(yè)的升級(jí)賦能作用，意在強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新能力，推動(dòng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，煥發(fā)經(jīng)濟(jì)新動(dòng)能。從“互聯(lián)網(wǎng)+”到“智能+”，互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)從消費(fèi)端到產(chǎn)業(yè)端的深度遷移和升級(jí)，越來(lái)越引起社會(huì)廣泛關(guān)注。 如果說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)+”更偏重于先實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，“智能+”則是在萬(wàn)物互聯(lián)新時(shí)代，通過(guò)智能化技術(shù)為各個(gè)行業(yè)深度賦能，是數(shù)字技術(shù)發(fā)展升級(jí)的全新階段，并要將新一代信息技術(shù)在消費(fèi)端的成功應(yīng)用進(jìn)一步遷移到產(chǎn)業(yè)端，重塑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)模式，激發(fā)效率革命，打造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能。（摘編自《“智能+”帶來(lái)新變革》，轉(zhuǎn)自新華網(wǎng)）材料二： 從技術(shù)本質(zhì)看，“智能+”與“互聯(lián)網(wǎng)+”所依賴的關(guān)鍵核心技術(shù)不同，計(jì)算科學(xué)的發(fā)展以及智能技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，使“智能+”擁有了遠(yuǎn)超“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展?jié)撃?。人工智能與互聯(lián)網(wǎng)分別是“智能+”與“互聯(lián)網(wǎng)+”所依賴的關(guān)鍵技術(shù)，兩者的發(fā)展路徑不同，且在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)相互獨(dú)立存在。 從經(jīng)濟(jì)特性看，“智能+”與“互聯(lián)網(wǎng)+”的價(jià)值創(chuàng)造方式不同，“智能+”超越了“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的范圍經(jīng)濟(jì)、規(guī)模經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)外部性，將通過(guò)智能感知、自主預(yù)測(cè)等塑造出一個(gè)更加智能化的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。 從影響程度看，“智能+”與“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)生的影響在廣度和深度上也不同?！爸悄?”不僅能覆蓋互聯(lián)網(wǎng)不能“+”到的領(lǐng)域，還能實(shí)現(xiàn)智能技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)和關(guān)系的全新賦能，在影響的廣度和深度上將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”。（摘編自《搶抓“智能+”催生的新機(jī)遇 培育更強(qiáng)勁新動(dòng)能》，轉(zhuǎn)自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》）材料三： “從‘互聯(lián)網(wǎng)+’走向‘智能+’是一種技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。而在‘智能+’時(shí)代，更多的挑戰(zhàn)和應(yīng)用將來(lái)自企業(yè)端和產(chǎn)業(yè)端?！苯眨氯A三集團(tuán)副總裁、云數(shù)產(chǎn)品線總裁張巖在接受包括環(huán)球網(wǎng)在內(nèi)的媒體采訪時(shí)表示。 他認(rèn)為，“隨著ABC等新興技術(shù)的不斷發(fā)展融合，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)不再局限于人與人，人與物、物與物都可以通過(guò)這些技術(shù)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)”。當(dāng)萬(wàn)物皆可互聯(lián)時(shí)，“智能+”將促使生活和生產(chǎn)效率發(fā)生質(zhì)的飛躍，也就是利用更智能的機(jī)器、更智能的網(wǎng)絡(luò)、更智能的交互來(lái)創(chuàng)造出更智能的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)。（摘編自《“互聯(lián)網(wǎng)+”到“智能+”關(guān)鍵何在》，轉(zhuǎn)自環(huán)球網(wǎng)）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） 《政府工作報(bào)告》首次提出“智能+”，“智能+”對(duì)于產(chǎn)業(yè)尤其制造業(yè)會(huì)有重大作用。B.“智能+”與“互聯(lián)網(wǎng)+”依賴的關(guān)鍵技術(shù)不同，發(fā)展路徑不同，所以只能相互獨(dú)立。C.“智能+”是數(shù)字技術(shù)發(fā)展升級(jí)的全新階段，它將面臨來(lái)自企業(yè)端和產(chǎn)業(yè)端的更多挑戰(zhàn)。D.“智能+”能對(duì)社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)和關(guān)系全新賦能，創(chuàng)造更智能的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)。（2）根據(jù)材料，下列不屬于我國(guó)產(chǎn)業(yè)從“互聯(lián)網(wǎng)+”走向“智能+”的原因的一項(xiàng)是（ ） 、爬坡過(guò)坎的關(guān)鍵時(shí)期。，我國(guó)的智能技術(shù)領(lǐng)先世界，可與發(fā)達(dá)國(guó)家同臺(tái)競(jìng)技。C.“智能+”更偏重于人與人、人與物、物與物之間的互聯(lián)互通。、經(jīng)濟(jì)特征、影響程度來(lái)看，“智能+”都超越“互聯(lián)網(wǎng)+”?！敬鸢浮?（1）B（2）C 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“所以只能相互獨(dú)立”強(qiáng)加因果，材料二中原文相關(guān)表述為“人工智能與互聯(lián)網(wǎng)分別是“智能+”與“互聯(lián)網(wǎng)+”所依賴的關(guān)鍵技術(shù)，兩者的發(fā)展路徑不同，且在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)相互獨(dú)立存在”，文中只是客觀陳述事實(shí)，各分句之間是并列關(guān)系，并無(wú)因果關(guān)系，選項(xiàng)中“所以”使用錯(cuò)誤，屬于強(qiáng)加因果。故選B。 （2）本C項(xiàng)，“‘智能+’更偏重于人與人、人與物、物與物之間的互聯(lián)互通”在材料三第二段出現(xiàn)，根據(jù)材料三可知，這是“智能+”的結(jié)果，選項(xiàng)答非所問(wèn)。故選C。 故答案為：⑴B；⑵C；【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。 （2）本題綜合考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一： 中國(guó)的近視患者有多少？統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，6個(gè)億！其中，更讓人憂心的，是我國(guó)青少年的近視率，已經(jīng)居世界第一，而且近年來(lái)，仍然不斷呈上升趨勢(shì)。以上海為例，上海眼病防治中心的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)是，2016—2017學(xué)年，上海小學(xué)生的近視率為47．2%，初中75．8%，高中達(dá)89．3%。 數(shù)據(jù)觸目驚心，防控近視，十萬(wàn)火急。為此，今年8月2日，教育部、國(guó)家衛(wèi)健委共同起草綜合防控我國(guó)兒童青少年近視的實(shí)施方案，明確提出未來(lái)幾年的綜合防控目標(biāo)。 到2030年，6歲兒童近視率控制在3%左右，小學(xué)生近視率下降到38%以下，初中生近視率下降到60%以下，高中生近視率下降到70%以下。 在此背景下，北京市東城區(qū)教育部門，發(fā)布了本轄區(qū)未來(lái)幾年的防控目標(biāo)，并出臺(tái)一系列具體措施。 具體措施是，除了落實(shí)一二年級(jí)不留書面作業(yè)、限制作業(yè)時(shí)間外，北京東城區(qū)教委還表示，要繼續(xù)增加學(xué)生們的戶外體育鍛煉時(shí)間，確保每天體育鍛煉一小時(shí)的實(shí)效性。尤其值得注意的是，在他們的實(shí)施方案中，明確要求，將嚴(yán)禁學(xué)生把電子產(chǎn)品帶入課堂。 除了課業(yè)負(fù)擔(dān)，手機(jī)等電子類產(chǎn)品的過(guò)度使用，已經(jīng)被越來(lái)越多的研究者證明，是造成我國(guó)青少年近視的主要原因之一。為此，北京東城區(qū)教委對(duì)學(xué)校電子類產(chǎn)品的限制，實(shí)施效果值得觀察。（摘編自央視網(wǎng)《我國(guó)青少年近視率世界第一防控近視刻不容緩》2018年9月14日）材料二： 微觀來(lái)看，近視發(fā)病率居高不下關(guān)系到下一代的學(xué)習(xí)質(zhì)量和個(gè)人發(fā)展；宏觀上看，近視并非“小事”，它折射的是教育、家庭和社會(huì)的短板。 近年來(lái)，雖然“減負(fù)”和關(guān)停補(bǔ)習(xí)班的呼聲不斷，但部分追求高升學(xué)率的學(xué)校和家長(zhǎng)依然過(guò)于看重學(xué)習(xí)的量。素質(zhì)教育應(yīng)該看重的是學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，解決課外負(fù)擔(dān)重是讓學(xué)生享受高質(zhì)量教育的必要條件，因此，學(xué)校應(yīng)該建立與高質(zhì)量教學(xué)相匹配的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制和教師考核體系，不要讓“減負(fù)”只是一句承諾，甚至成為一塊“心病”。 近視折射的也是家庭教育、社會(huì)發(fā)展的“短板”。 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，當(dāng)手機(jī)、平板電腦觸手可及，忙于工作的家長(zhǎng)們是不是都應(yīng)該承擔(dān)起家庭責(zé)任？不要把陪伴的時(shí)間“讓位”給電子產(chǎn)品。另外，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播也應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，從源頭上避免無(wú)效、無(wú)用的信息“流入”青少年群體，讓孩子從游戲機(jī)前、“小視頻”前回歸到健康有益的課外活動(dòng)中。 對(duì)近視這件小事的關(guān)心，體現(xiàn)的是建設(shè)健康中國(guó)的決心。其實(shí)，早在上世紀(jì)60年代，一次視力普查引發(fā)相關(guān)部門的擔(dān)憂，因此推廣的眼保健操，伴隨了一代人的健康成長(zhǎng)。但這些年來(lái)，青少年視力問(wèn)題卻被忽視，沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。正是對(duì)相關(guān)問(wèn)題的“不夠認(rèn)真”，才導(dǎo)致了青少年的視力狀況的“超乎想象”。 孟子說(shuō)：“胸中正，則眸子暸焉”。關(guān)注近視這件小事，便是“胸中正”的體現(xiàn)。政府部門、學(xué)校、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)都要直面防治近視的問(wèn)題，共同呵護(hù)好孩子的眼睛，讓他們擁有一個(gè)光明的未來(lái)。（摘編自“浙江在線”《近視問(wèn)題不能“近視”》，作者陳寧）材料三： 在加拿大，中小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)在每學(xué)期期末都會(huì)收到一封來(lái)自校方的“愛(ài)眼信”，信中詳細(xì)闡述了視力保護(hù)的重要性、用眼衛(wèi)生的注意事項(xiàng)、定期接受視力檢查的方法等內(nèi)容。由于在加拿大的醫(yī)療體系中，眼科是少數(shù)設(shè)有直接門診的?？浦?，家長(zhǎng)可以根據(jù)校方的建議，每半年帶孩子到指定診所接受定期的檢查和治療，如果醫(yī)生認(rèn)為有必要為孩子配眼鏡，他們會(huì)為孩子驗(yàn)光，并配一副合適的眼鏡，這一切都是免費(fèi)的。 另一方面，加拿大教育部嚴(yán)禁拖堂、補(bǔ)課等行為。由于許多學(xué)生坐校車上下學(xué)，校車準(zhǔn)時(shí)發(fā)車，過(guò)時(shí)不候，所以，老師一旦拖堂，只得自己開車將孩子送回家。加拿大各中小學(xué)也不提倡多留作業(yè)，低年級(jí)基本無(wú)作業(yè)，高年級(jí)學(xué)生被要求當(dāng)堂完成作業(yè)，孩子們幾乎從未把作業(yè)帶回家。加拿大教育部發(fā)言人稱：“比起寫作業(yè)，我們更希望孩子們能去自然中探索體驗(yàn)，學(xué)校的許多作業(yè)都與觀察報(bào)告有關(guān)，多探索多體驗(yàn)?zāi)茏尯⒆觽冊(cè)趯懹^察報(bào)告時(shí)有更多的思路?！保ㄕ幾浴陡鲊?guó)為完善“近視跡象清單”做了什么？》《北京青年報(bào)》2018年9月15日）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，導(dǎo)致了我國(guó)青少年的近視率已經(jīng)居世界第一且呈不斷上升趨勢(shì)，防控近視已經(jīng)是刻不容緩。，因此在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，應(yīng)嚴(yán)禁學(xué)生把電子產(chǎn)品帶入課堂。，家長(zhǎng)可每半年帶孩子到指定診所接受眼科的檢查和治療，醫(yī)生給需要配眼鏡的孩子提供的驗(yàn)光及配鏡服務(wù)都是免費(fèi)的。，卻關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展，因此政府、學(xué)校、家庭等方面都要端正認(rèn)識(shí)，共同呵護(hù)好孩子們的眼睛。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播監(jiān)管的缺失以及忙于工作的家長(zhǎng)對(duì)孩子缺少足夠的陪伴，都是造成青少年近視問(wèn)題的重要因素。，就必須解決學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題，建立科學(xué)有效的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制和教師考核體系。，到2030年，我國(guó)兒童的近視率將控制在3%左右，青少年的近視率將低于70%。、補(bǔ)課等違規(guī)行為，也幾乎沒(méi)有家庭作業(yè)，因?yàn)樗麄兏匾暤氖呛⒆觽兲剿骱腕w驗(yàn)自然的能力。（3）以上三則材料對(duì)青少年近視問(wèn)題報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。 【答案】 （1）B（2）C（3）①材料一側(cè)重報(bào)道我國(guó)的近視現(xiàn)狀及相關(guān)部門采取的措施；②材料二側(cè)重分析我國(guó)青少年近視的深層原因，并提出建議；③材料三側(cè)重介紹他國(guó)防控青少年近視的經(jīng)驗(yàn)。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)