促進(jìn)教師專業(yè)成長措施(編輯修改稿)
2025-04-01 22:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣的經(jīng)驗只能是狹隘的經(jīng)驗，所以教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗，更應(yīng)對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，那么他的發(fā)展將不受限制。 通過學(xué)寫教育教學(xué)案例幫助教師提高專業(yè)素質(zhì)。教育教學(xué)案例來自日常的教育實踐活動，這種實踐貼近教師工作，涉及的領(lǐng)域?qū)挘l(fā)生的事例多，是教師撰寫教育案例取之不盡、用之不竭的源泉。撰寫教育教學(xué)案例的過程，是重新認(rèn)識教育教學(xué)事實的過程，也是反思、研究、總結(jié)、提高的過程。正如胡教授所說的：帶著問題來，帶著方案走。帶著行動的結(jié)果來，帶著新的方案走amp。bdquo。amp。bdquo。要寫好教育教學(xué)案例，需要把教育教學(xué)案例涉及到的問題披露出來，深入分析研究，取得清晰的認(rèn)識，較好地解決某個問題。因此，撰寫教育教學(xué)案例在提高教師教育研究能力中具有十分重要的作用，能夠促進(jìn)教師專業(yè)的成長。 堅持寫教育教學(xué)小故事促進(jìn)專業(yè)水平的提高。鼓勵教師多挖掘身邊教育教學(xué)工作中的閃光點和困惑點加以研究，積累經(jīng)驗，寫成小論文或者教育教學(xué)日記，學(xué)校開展我的教學(xué)故事、我的教育故事征文活動，鼓勵大家去寫，從中體驗到一種充滿了趣味、滿足、驚喜和驕傲的感覺。 嘗試撰寫教科研論文幫助我們提高。教師在經(jīng)過長期研究積累后，有了第一手研究資料，要把它編成科研成果，需要經(jīng)過思維加工和文字加工過程，是個再創(chuàng)造過程，這個過程有實踐成果的累積，有教研反思的積累，還有理論知識的支撐。也許不是每個人都能寫出高質(zhì)量的科研論文，但長期的思考總結(jié)對自己的專業(yè)成長絕對是有好處的。 總之，教師專業(yè)成長是個堅持不懈的鍛煉過程，只有積極投身到教育教學(xué)的研究中去，那就不要懷疑自己是否能成長進(jìn)步，因為，有耕耘必然會迎來收獲的季節(jié)。 小學(xué)教師專業(yè)化成長措施 針對我校教師實際情況，能夠起專業(yè)引領(lǐng)作用的教師少而不足，切實采取措施，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，將成為我校所有工作的重點。因此，我們立足于促進(jìn)教師專業(yè)成長，堅持以校為本的培訓(xùn)理念，強(qiáng)化校本培訓(xùn)與校本教研的工作力度，努力提高教師隊伍整體水平。 一、貫徹理念，形成自我成長的意識 一年適應(yīng)，三年合格，五年骨干，專業(yè)成長設(shè)想。 為每位教師建立檔案袋。將教師的課例、反思、教學(xué)設(shè)計、聽課報告以及參加培訓(xùn)情況等能夠記錄自己專業(yè)成長的資料，全部歸案。以此來促進(jìn)教師不斷反思自己的成長歷程，便于以后更好的發(fā)展。 作為教師專業(yè)成長的遠(yuǎn)期目標(biāo)與近期目標(biāo)，要求教師就自身專業(yè)不足，提出建設(shè)性的發(fā)展方向，并制定具可操作性的措施，以
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