促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)措施(編輯修改稿)
2025-04-01 22:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣的經(jīng)驗(yàn)只能是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，所以教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么他的發(fā)展將不受限制。 通過(guò)學(xué)寫(xiě)教育教學(xué)案例幫助教師提高專業(yè)素質(zhì)。教育教學(xué)案例來(lái)自日常的教育實(shí)踐活動(dòng)，這種實(shí)踐貼近教師工作，涉及的領(lǐng)域?qū)?，發(fā)生的事例多，是教師撰寫(xiě)教育案例取之不盡、用之不竭的源泉。撰寫(xiě)教育教學(xué)案例的過(guò)程，是重新認(rèn)識(shí)教育教學(xué)事實(shí)的過(guò)程，也是反思、研究、總結(jié)、提高的過(guò)程。正如胡教授所說(shuō)的：帶著問(wèn)題來(lái)，帶著方案走。帶著行動(dòng)的結(jié)果來(lái)，帶著新的方案走amp。bdquo。amp。bdquo。要寫(xiě)好教育教學(xué)案例，需要把教育教學(xué)案例涉及到的問(wèn)題披露出來(lái)，深入分析研究，取得清晰的認(rèn)識(shí)，較好地解決某個(gè)問(wèn)題。因此，撰寫(xiě)教育教學(xué)案例在提高教師教育研究能力中具有十分重要的作用，能夠促進(jìn)教師專業(yè)的成長(zhǎng)。 堅(jiān)持寫(xiě)教育教學(xué)小故事促進(jìn)專業(yè)水平的提高。鼓勵(lì)教師多挖掘身邊教育教學(xué)工作中的閃光點(diǎn)和困惑點(diǎn)加以研究，積累經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)成小論文或者教育教學(xué)日記，學(xué)校開(kāi)展我的教學(xué)故事、我的教育故事征文活動(dòng)，鼓勵(lì)大家去寫(xiě)，從中體驗(yàn)到一種充滿了趣味、滿足、驚喜和驕傲的感覺(jué)。 嘗試撰寫(xiě)教科研論文幫助我們提高。教師在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究積累后，有了第一手研究資料，要把它編成科研成果，需要經(jīng)過(guò)思維加工和文字加工過(guò)程，是個(gè)再創(chuàng)造過(guò)程，這個(gè)過(guò)程有實(shí)踐成果的累積，有教研反思的積累，還有理論知識(shí)的支撐。也許不是每個(gè)人都能寫(xiě)出高質(zhì)量的科研論文，但長(zhǎng)期的思考總結(jié)對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)絕對(duì)是有好處的。 總之，教師專業(yè)成長(zhǎng)是個(gè)堅(jiān)持不懈的鍛煉過(guò)程，只有積極投身到教育教學(xué)的研究中去，那就不要懷疑自己是否能成長(zhǎng)進(jìn)步，因?yàn)?，有耕耘必然?huì)迎來(lái)收獲的季節(jié)。 小學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)措施 針對(duì)我校教師實(shí)際情況，能夠起專業(yè)引領(lǐng)作用的教師少而不足，切實(shí)采取措施，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，將成為我校所有工作的重點(diǎn)。因此，我們立足于促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，堅(jiān)持以校為本的培訓(xùn)理念，強(qiáng)化校本培訓(xùn)與校本教研的工作力度，努力提高教師隊(duì)伍整體水平。 一、貫徹理念，形成自我成長(zhǎng)的意識(shí) 一年適應(yīng)，三年合格，五年骨干，專業(yè)成長(zhǎng)設(shè)想。 為每位教師建立檔案袋。將教師的課例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、聽(tīng)課報(bào)告以及參加培訓(xùn)情況等能夠記錄自己專業(yè)成長(zhǎng)的資料，全部歸案。以此來(lái)促進(jìn)教師不斷反思自己的成長(zhǎng)歷程，便于以后更好的發(fā)展。 作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的遠(yuǎn)期目標(biāo)與近期目標(biāo)，要求教師就自身專業(yè)不足，提出建設(shè)性的發(fā)展方向，并制定具可操作性的措施，以
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