建立校本校驗制度----促進教師專業(yè)化成長(編輯修改稿)
2025-08-31 15:58 本頁面
【文章內容簡介】 升掛鉤。（二）扎實開展校本教研活動，為教師專業(yè)化成長注入活力我校主要從幾個方面開展教研活動，促進教師專業(yè)成長。自主研修。學校主要從教師“五個一”抓起。要求教師每學期讀一本教育名著，從而豐富教育理論；每學期詳細閱讀一本教育期刊，更新教育理念；每學期記錄一本聽課記錄，促進同事間交流，增強教學能力；每學期上一節(jié)展示課，通過實踐相互交流，探索課堂教學模式，拓展教學新路子；每學期寫一篇有價值的論文或教學反思，通過反思不斷進行現(xiàn)代的“我”與原來的“我”比較，提升教學藝術。專題教研。針對教學中存在的突出問題，學校選擇相應內容，請教研室專家以及學校國家級、省級骨干教師針對課堂教學存在的具體問題開展專題座談。如：閱讀教學中應該讓學生以讀為主，怎樣才能讓學生入情入境地讀？教師怎么引導學生在生活中學數(shù)學？課堂上學生不會說、不敢說，怎么辦等等。這些問題，通過專題講座，教研，課題立項，逐一解決。教學實踐（1）以課促研。課堂教學是教師基本功和基本素養(yǎng)的展現(xiàn)。課堂上問題情境的創(chuàng)設，語言的表達，問題的設計、提煉，總結問題的能力等，處處體現(xiàn)出教師的專業(yè)素養(yǎng)。而教師在課堂上或多或少地出現(xiàn)這樣、那樣的問題，如語言不精練，問題設計沒層次，課堂總結不到位等。通過及時發(fā)現(xiàn)課堂教學中出現(xiàn)的問題，把問題帶入教研活動之中，既充實了教研內容，又使得教研工作貼近課堂教學實際。在教研活動中，教師有話說，有想法，熱情高，教研會議氣氛熱烈，針對性強，教研效果好。（2）以研促教。學校通過多種形式活動的開展，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。如2010年秋期的語文教研活動中，我們組織觀看了北京市第二實驗小學的二年級語文課例。在討論交流中，語文教師一致認為他們的語文課堂都安排有共同的環(huán)節(jié)：精彩2分鐘，非常好。學生語言豐富，展示內容豐富，表達生動形象。我們馬上組織召開一二年級語文教師看課例，討論交流，最后決定在一二年級語文課堂中推行“精彩2分鐘”活動，要求學生把自己的所見、所聞、所感或自己摘抄的優(yōu)美詞句、片段，或新學的古詩詞等，給全班同學進行展示，從而豐富了學生語文基礎知識的積淀，不斷提高學生語言表達能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2011年3月21日，我校共派出20人到沁陽市永威學校參觀學習。學習回來之后，我們馬上組織教師進行總結，通過大家交流討論，教師一致認為：“先學后教，當堂訓練”的教學模式很實在、實用，十分注重學生自主、合作、探究等學習方法的運用，使學生自學能力，自學習慣的不斷得到提高，為學生的終身發(fā)展奠定了基礎。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1