【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A選項(xiàng)擴(kuò)大范圍，“成為明代社會(huì)重要的賦稅征收依憑。”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“明太祖朱元璋建國(guó)之初即在丈量土地、清查人口的基礎(chǔ)上制定了魚(yú)鱗圖冊(cè)與賦役黃冊(cè)制度。”可知是“明太祖朱元璋建國(guó)之初”，所以是“明朝初期”，而不是“明代社會(huì)”。C選項(xiàng)以偏概全，“每年主持編纂”錯(cuò)，明代并沒(méi)有每年編纂，且“很快得到推廣”的是明代實(shí)征冊(cè)，與清代無(wú)關(guān)。D選項(xiàng)篡改文意，“由下至上的編制方法”錯(cuò)，根據(jù)原文“其具體辦法是，先確定本縣一年應(yīng)征錢(qián)米總數(shù)，然后按照本縣應(yīng)稅田畝數(shù)及科則，分配到各都、圖、里、甲，最后落實(shí)到各甲花戶，按照花戶登錄到冊(cè)籍上。”可知，清代的實(shí)征冊(cè)是先由上至下將應(yīng)征錢(qián)米總數(shù)分配到各級(jí)，再由下至上匯總到州縣。故選B。5．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C選型張冠李戴，“黃六鴻在《?；萑珪?shū)》中記載了實(shí)征冊(cè)的編制方法”錯(cuò)，由原文“此種編制方法應(yīng)該反映了大多數(shù)州縣的情形?！笨芍?，推斷該情形的不是《?；萑珪?shū)》的作者黃六鴻，而是作者。故選C。6．本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、變未然為已然。A選項(xiàng)以偏概全，“封建政府往往借助一套由戶籍”錯(cuò)誤，由原文可知不是所有的封建政府都借助一套由戶籍、地籍等構(gòu)成的冊(cè)籍系統(tǒng)。B選項(xiàng)因果顛倒，由原文“黃冊(cè)制度逐漸陷入紊亂和廢弛狀態(tài)，因此，在很多地方黃冊(cè)演變?yōu)橥骄咛撁摹畟蝺?cè)’。有鑒于此，地方州縣以黃冊(cè)為基礎(chǔ)，為應(yīng)對(duì)編徭征稅的實(shí)際而編制實(shí)用文冊(cè)”可知，是因?yàn)辄S地冊(cè)地位動(dòng)搖才使得賦役冊(cè)籍出現(xiàn)了兩套系統(tǒng)。D選項(xiàng)曲解文意，“如果在縣衙的實(shí)征冊(cè)沒(méi)有被毀或未散佚”概括不全面，地方官府依賴鄉(xiāng)里冊(cè)書(shū)所藏的實(shí)征底冊(cè)的原因還有實(shí)征底冊(cè)更貼近現(xiàn)實(shí)和州縣官吏更換頻繁等。故選C。【點(diǎn)睛】解答此題時(shí)要在原文中找對(duì)應(yīng)句。先在選項(xiàng)中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)句。然后首先將題干與選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，看題干問(wèn)的是什么，選項(xiàng)回答的是什么，看看是不是考查答非所問(wèn)類(lèi)試題。如果題干中出現(xiàn)“不屬于”“不能說(shuō)明”這類(lèi)詞，考查的就是這類(lèi)題；如果題干中僅出現(xiàn)“不符合原文意思（理解不正確）的一項(xiàng)是”，則可以不考慮此步驟。其次將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)句進(jìn)行比較，比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句時(shí)，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，否則是錯(cuò)誤選項(xiàng)。最后選項(xiàng)與選項(xiàng)進(jìn)行比較，選出錯(cuò)誤或者最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。7．C8．B9．第一問(wèn)：①《新華網(wǎng)》側(cè)重介紹我國(guó)無(wú)人機(jī)在防汛抗洪方面的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，彰顯中國(guó)在無(wú)人機(jī)領(lǐng)域技術(shù)的先進(jìn)；②《南方網(wǎng)》側(cè)重介紹大疆創(chuàng)新作為全球消費(fèi)級(jí)無(wú)人機(jī)的領(lǐng)頭羊，在技術(shù)創(chuàng)新、人才引進(jìn)等方面的巨大投入；③《美國(guó)BusinessInsider中文站》側(cè)重報(bào)道中國(guó)無(wú)人機(jī)的迅猛發(fā)展給美國(guó)帶來(lái)了壓力和威脅。第二問(wèn)：三家媒體的定位和出發(fā)點(diǎn)不同，因此對(duì)同一事件報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)不同?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。C選項(xiàng)“不僅在技術(shù)上趕上了美國(guó)無(wú)人機(jī)”錯(cuò)，根據(jù)原文“中國(guó)還準(zhǔn)備提高無(wú)人機(jī)衛(wèi)星通訊能力。這樣的舉措最終會(huì)讓中國(guó)無(wú)人機(jī)在技術(shù)上趕上美國(guó)無(wú)人機(jī)。”可知在技術(shù)上“還沒(méi)”趕上美國(guó)。故選C。8．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此題時(shí)要在原文中找對(duì)應(yīng)句。先在選項(xiàng)中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)句。然后將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)句進(jìn)行比較，比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句時(shí)，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，否則是錯(cuò)誤選項(xiàng)。B選項(xiàng)張冠李戴，“也在定位精度、拍攝效果等方面取得突破?！卞e(cuò)，由原文“工業(yè)和消費(fèi)級(jí)無(wú)人機(jī)也擁有了自動(dòng)控制、定位導(dǎo)航、拍照攝影等功能，尤其是加入計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)和深度學(xué)習(xí)算法后，定位精度、拍攝效果以及交互方式等都取得了巨大突破?！笨芍耙苍诙ㄎ痪?、拍攝效果等方面取得突破”的是“工業(yè)和消費(fèi)級(jí)無(wú)人機(jī)”，而不是“大疆無(wú)人機(jī)產(chǎn)品”。故選B。9．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選和歸納能力。解答此類(lèi)題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對(duì)材料進(jìn)行篩選整合。此題要求結(jié)合材料分析，由材料一“江西省防總秘書(shū)長(zhǎng)、水利廳副廳長(zhǎng)徐衛(wèi)明將水上遙控救生機(jī)器人形容為“水上無(wú)人機(jī)”。在發(fā)生群眾被洪水圍困在江心洲或有人落水的情況時(shí)，操作人員可將外形像小艇的救生機(jī)器人投入水中，在岸上用平板電腦或控制器對(duì)它進(jìn)行操控?！笨芍缎氯A網(wǎng)》側(cè)重介紹我國(guó)無(wú)人機(jī)在防汛抗洪方面的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，彰顯中國(guó)在無(wú)人機(jī)領(lǐng)域技術(shù)的先進(jìn)；由材料二“通過(guò)集成深度學(xué)習(xí)技術(shù)，大疆無(wú)人機(jī)產(chǎn)品已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)檢測(cè)識(shí)別及人物手勢(shì)分析，工業(yè)和消費(fèi)級(jí)無(wú)人機(jī)也擁有了自動(dòng)控制、定位導(dǎo)航、拍照攝影等功能，尤其是加入計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)和深度學(xué)習(xí)算法后，定位精度、拍攝效果以及交互方式等都取得了巨大突破?！笨芍赌戏骄W(wǎng)》側(cè)重介紹大疆創(chuàng)新作為全球消費(fèi)級(jí)無(wú)人機(jī)的領(lǐng)頭羊，在技術(shù)創(chuàng)新、人才引進(jìn)等方面的巨大投入；由材料三“這種發(fā)展態(tài)勢(shì)令美國(guó)深感不安。全球軍用無(wú)人機(jī)市場(chǎng)一直被美國(guó)造無(wú)人機(jī)霸占，中國(guó)在很大程度上對(duì)美國(guó)在無(wú)人機(jī)行業(yè)的統(tǒng)治地位構(gòu)成了威脅”可知《美國(guó)BusinessInsider中文站》側(cè)重報(bào)道中國(guó)無(wú)人機(jī)的迅猛發(fā)展給美國(guó)帶來(lái)了壓力和威脅。三家媒體的定位和出發(fā)點(diǎn)不同，因此對(duì)同一事件報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)不同?！军c(diǎn)睛】對(duì)文章內(nèi)容的篩選和歸納，首先瀏覽選項(xiàng)標(biāo)敏感點(diǎn)，敏感點(diǎn)就是題干要求的“內(nèi)容”“藝術(shù)特色”等。其次回歸原文找對(duì)應(yīng)句，根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文尋找對(duì)應(yīng)句，篩選信息類(lèi)要注意是否改變了原文判斷，評(píng)價(jià)賞析類(lèi)的選項(xiàng)要特別關(guān)注標(biāo)注的敏感點(diǎn)是否有原文依據(jù)。最后排除定答案，根據(jù)“知識(shí)性錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識(shí)性錯(cuò)誤”的選項(xiàng)挑選出來(lái)，然后再考慮賞析不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，最后確定答案。10．C11．①標(biāo)題交代了小說(shuō)的主要事件，情節(jié)的發(fā)展、主題的表現(xiàn)都與元帥打臺(tái)球有關(guān)；②標(biāo)題與小說(shuō)開(kāi)篇描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景形成反差，制造懸念，引起讀者的閱讀興趣；③標(biāo)題有利于刻畫(huà)人物形象，元帥在敵人瘋狂進(jìn)攻時(shí)仍執(zhí)意打完臺(tái)球，表現(xiàn)出法軍元帥沉溺享樂(lè)、玩忽職守的特點(diǎn)；④標(biāo)題蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的諷刺意味，元帥贏了臺(tái)球卻輸了戰(zhàn)爭(zhēng)，小說(shuō)充滿強(qiáng)烈的諷刺意味。12．①第一次寫(xiě)鵝、野雞、孔雀、馬這些美麗可愛(ài)的動(dòng)物，營(yíng)造了和平寧?kù)o的氛圍，和前線的緊張氣氛形成鮮明對(duì)比，突出了司令部大戰(zhàn)前的安逸享樂(lè)；②第二次寫(xiě)敵人進(jìn)攻后動(dòng)物們的表現(xiàn)，它們受到炮火驚嚇而焦躁不安，顯示戰(zhàn)火已經(jīng)迫近，從側(cè)面表現(xiàn)出形勢(shì)更為緊迫，故事情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展；③最后借動(dòng)物們的悲慘命運(yùn)凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，預(yù)示了法軍的慘敗結(jié)局；作者借此對(duì)昏庸無(wú)能的法軍指揮階層進(jìn)行了無(wú)情地批判，揭示了主題?！窘馕觥?0．本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類(lèi)題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。C選項(xiàng)“又反映了他年輕氣盛的一面?！卞e(cuò)，他連著打了幾桿好球，并不是為了想贏得比賽，而是想不要輸?shù)奶菀祝燥@示出元帥的球技高超，已達(dá)到阿諛?lè)暧懞冒徒Y(jié)的目的。故選C。11．本題考查探究文章標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。解答時(shí)可從以下五個(gè)角度分析：一是思考標(biāo)題的表層含義和在文中的含義；二是思考題目是否點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)或?qū)懽鲀?nèi)容；三是思考題目是否表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度；四是思考題目是否揭示文章的主旨或哲理；五是思考題目是不是文章的線索。從文章線索上看，“打完這盤(pán)臺(tái)球”貫穿全文，文章的線索。從藝術(shù)效果上看，“打完這盤(pán)臺(tái)球” 與小說(shuō)開(kāi)篇描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景形成反差，制造懸念，引起讀者的閱讀興趣；在人物刻畫(huà)方面，“可元帥是見(jiàn)不著的。我不是對(duì)你們說(shuō)過(guò)，沒(méi)有任何東西可以阻礙他打完他那盤(pán)球嗎？”可見(jiàn)法軍元帥沉溺享樂(lè)、玩忽職守的特點(diǎn)，豐富了人物形象。“軍隊(duì)是完全垮了。元帥打贏了他那盤(pán)球?！庇纱丝梢?jiàn)標(biāo)題標(biāo)題蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的諷刺意味。12．本題考查了鑒賞小說(shuō)中形象的作用的能力。小說(shuō)中物象的基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主題。②反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩＂垡r托環(huán)境，或者具有象征意義。分析物像的作用，首先要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析物象的作用，由原文“小水池像面鏡子似的展開(kāi)著，天鵝在里面游泳；一個(gè)極大的飛檐翹角的家禽窩的頂下，金黃色的野雞和孔雀向樹(shù)葉發(fā)著尖銳的鳴聲，撲打著翅膀，開(kāi)了屏；馬在馬廄里憩著。幾個(gè)傳令官或馬弁穿著軍便服在廚房附近擺來(lái)擺去，穿著紅褲子的園丁拿著耙子在大庭院里安閑地松散沙土?！笨芍谝淮螌?xiě)鵝、野雞、孔雀、馬這些美麗可愛(ài)的動(dòng)物，營(yíng)造了和平寧?kù)o的氛圍，和前線的緊張氣氛形成鮮明對(duì)比，突出了司令部大戰(zhàn)前的安逸享樂(lè)；由文章“花園的盡頭全部被照得通紅，孔雀、野雞害了怕，在窩里大聲?shū)Q叫；那些阿拉伯馬聞著了火藥味，在馬廄盡頭直尥蹶子?？偹玖畈坷镩_(kāi)始驚慌起來(lái)。傳令兵騎著馬如飛地跑來(lái)?！笨芍诙螌?xiě)敵人進(jìn)攻后動(dòng)物們的表現(xiàn)，它們受到炮火驚嚇而焦躁不安，顯示戰(zhàn)火已經(jīng)迫近，從側(cè)面表現(xiàn)出形勢(shì)更為緊迫，故事情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展；由文章“鏡面似的水四分五裂，一只天鵝在卷成漩渦的一大堆帶血的羽毛里慌慌張張地游著。這是最后一聲炮。現(xiàn)在是一片沉寂。沒(méi)有別的聲響，只有雨點(diǎn)落在灌木上的聲音，小土山下隱約的鼓聲；在滲透雨水的路上還有一種有如羊群狂奔的踏步聲……軍隊(duì)是完全垮了?！笨芍詈蠼鑴?dòng)物們的悲慘命運(yùn)凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，預(yù)示了法軍的慘敗結(jié)局；從而解釋了主題。.【點(diǎn)睛】有的作品的標(biāo)題，直接點(diǎn)出了作者所寫(xiě)作的對(duì)象。解答時(shí)要特別關(guān)注其對(duì)象的特點(diǎn),探究作者為何寫(xiě)這一對(duì)象。有的則在對(duì)象前添加了修飾性或者限制性詞語(yǔ)，組成偏正結(jié)構(gòu)的標(biāo)題。解答時(shí)，更要注意對(duì)象前面的修飾語(yǔ)，同時(shí)結(jié)合文章內(nèi)容仔細(xì)揣摩其內(nèi)在的意蘊(yùn)，明確作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。有些標(biāo)題是以句子為標(biāo)題的，它常常就是作者表達(dá)的主旨或揭示的哲理，在這些標(biāo)題中要特別注意表達(dá)感情的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)往往是作者對(duì)對(duì)象的主體特征或內(nèi)在感情的一種概括,要結(jié)合文章內(nèi)容準(zhǔn)確理解其含義。13．B14．A15．D16．(1)只在公疏上署名，不曾另外勸諫，因此皇帝很欣賞他。(2)不久，又因?yàn)橘M(fèi)宏的兒子費(fèi)懋良獲罪下交司法官，(二人)攻擊費(fèi)宏更加賣(mài)力，又抄錄前后彈劾費(fèi)宏的奏疏上奏皇帝?！窘馕觥?3．本題考查文言文斷句能力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分；同時(shí)注意句子中對(duì)仗的地方，根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡(jiǎn)潔的方法。句子“故由他曹改用”的意思是“原來(lái)是從其他部門(mén)改用過(guò)來(lái)的”所以中間不能斷開(kāi)，“改用”后斷句，所以排除選項(xiàng)CD，“成”做的“《武宗實(shí)錄》”的謂語(yǔ)，所以不能斷開(kāi)，“成”后斷句，所以排除選項(xiàng)A，故選B。句子翻譯：席書(shū)的弟弟檢討官席春，原來(lái)是從其他部門(mén)改用過(guò)來(lái)的。等到《武宗實(shí)錄》修成，費(fèi)宏提議讓他來(lái)?yè)?dān)任僉事，席書(shū)因此怨恨費(fèi)宏。張璁、桂萼從郎署進(jìn)入翰林，突然官至詹事，滿朝大臣都厭惡他們。14．此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。A選項(xiàng)“古人在冠禮之后都必須取字?！卞e(cuò)誤，古人取字不是必須，取字的規(guī)矩最初只是在上層社會(huì)的圈子，只有貴族有字。故選A。15．本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，所以首先要理解文意，通過(guò)對(duì)比法把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方，進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。D選項(xiàng)“因張璁、桂萼等指使的奸人王邦奇的誣告，被迫辭職離開(kāi)了朝廷?！卞e(cuò)誤，根據(jù)原文“無(wú)何，又因宏子懋良坐罪下吏，攻之益力，復(fù)錄前后劾疏上之?！笨芍?，費(fèi)宏辭職的原因不僅僅在于此。故選D。16．此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：（1）第：只。特：另外。以是：因此。（2）坐：獲罪。益：更加。上：上奏?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ)，可以采取直接翻譯的方式來(lái)進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求，凡是語(yǔ)言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。翻譯：費(fèi)宏，字子充,鉛山縣人。剛成年，就考中成化二十三年進(jìn)士第一，授官修撰。弘治年間，擢升為左贊，,在東宮中擔(dān)任直講，晉升為左諭德。武宗即位，擢升為太常少卿，正德二年被授予禮部右侍郎，不久轉(zhuǎn)任左侍郎。正德五年進(jìn)升尚書(shū)。正德皇帝沉湎于安逸享樂(lè)，早朝、日講一并廢除。費(fèi)宏請(qǐng)求(皇帝)勤政、務(wù)學(xué)、納諫，皇帝批復(fù)已知曉。費(fèi)宏行事慎重，顧全大局，通曉熟知國(guó)家舊事，多次勸嘉靖皇帝革除武宗時(shí)的弊政?！按蠖Y”之爭(zhēng)中，各位大臣與嘉靖帝據(jù)理力爭(zhēng)，嘉靖帝不能忍受。費(fèi)宏很能揣摩皇帝心意，只在公疏上署名，不曾另外勸諫，因此皇帝很欣賞他。等到楊