【文章內(nèi)容簡介】 音的魅力，與下文第 ⑥ 段鳴沙山的“ 悄然無聲 ” 形成對比，突出作者聽不到沙鳴的失望、不解。 10. 以享有盛譽的莫高窟陪襯鳴沙山，突出鳴沙山的神奇魅力，以及敦厚寬廣的品質(zhì)，表現(xiàn)作者的向往和贊美。 11. 第一句表現(xiàn)作者受鳴沙山聲音感染而熱烈向往之情，第二句表 現(xiàn)聽不見沙鳴的深深失望和不解；第三句表現(xiàn)對鳴沙山鳴與不鳴的理解，以及對世人踐踏的不滿。三處畫線句貫穿全文，標示了本文情感發(fā)展的脈絡(luò)，一步步推動情感向高潮發(fā)展，也使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。 12. 本文表現(xiàn)了作者對鳴沙山自然環(huán)境遭到破壞的痛心和無奈；這種情感在當今社會有警醒的作用，隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平得以提高，大批中國人出去旅游，景點自然環(huán)境常常遭到破壞，而這個問題并沒有引起旅游者和有關(guān)部門的更多關(guān)注；人們應(yīng)該與自然和諧相處，自覺保護自然環(huán)境。 【解析】 9. 試題分析：此題考查考生對文本中某一句 段的作用的把握。文本第四段是對記憶中的鳴沙山的聲音的細致描繪，該段處在文本的中間位置，考慮它是否起到了承上啟下的作用，根據(jù)第三段來看，它承接了 “ 來聽你 ” 這句話，根據(jù)第六段寫現(xiàn)實的沙山 “ 四下靜默悄然無聲，鳴沙山固執(zhí)地保持沉默 ” ，可見第四段與第六段形成對比，突出作者聽不到沙鳴的失望、不解。 10. 試題分析：此題考查考生對次要描寫對象的作用的把握。任何文體中的次要對象都是為了烘托主要對象，可以是正面烘托，也可以說是反面襯托。第五段中的莫高窟享有盛譽，作者以它來正面烘托突出鳴沙山的神奇魅力，以及敦厚寬廣的品質(zhì)，表 現(xiàn)了作者對鳴沙山的向往和贊美。 11. 試題分析：此題考查考生對文本句段作用的把握，要解答這類題型，可從它對文本情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、情感主旨等方面分析考慮。該題題干明確指出要求考生從構(gòu)思這一角度來分析文中三個畫線句子的的表達效果。首先明確三個句子的內(nèi)涵，第一句 “ 鳴沙山，我不是來看你，而是來聽你 ” 表現(xiàn)作者受鳴沙山聲音感染而熱烈向往之情；根據(jù)文本第六段中作者到沙山腳下，鳴沙的聲音消失， “ 大漠寂寂，靜謐的山谷中，萬籟無聲 ” ，可知第二句 “ 我驚異我惶惑，鳴沙山，我聽不懂你 ” 表現(xiàn)了作者聽不見沙鳴的深深失望和不解；第七段 作者意識到沙子既會歌唱，也能怒吼，是 “ 人馬踐之 ” 的沙子發(fā)出的呼喊，是沙子的尖叫和抗議，雖然沒有聽見如雷的鳴沙，但不等于這世上沒有沙鳴，沒有抗議，可見第三句 “ 鳴沙山，這一刻，我似乎聽懂了你 ” 表現(xiàn)對鳴沙山鳴與不鳴的理解，以及對世人踐踏的不滿。三處畫線句分布在文本開頭、中間、較末的位置，貫穿全文，標示了本文情感發(fā)展的脈絡(luò)，一步步推動情感向高潮發(fā)展，也使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。 12. 試題分析：此題考查考生作者寫作意圖的把握，題干要求 “ 評析本文所表現(xiàn)的思想情感的意義 ” ，那么考生首先要把握該文表現(xiàn)的情感，再分析它的意義。對散 文的思想情感的把握。散文的最后一兩段往往是作者情感抒發(fā)的段落，但情感的抒發(fā)又是建立在記敘和描寫的基礎(chǔ)上的，因此，要準確把握文章后面作者的情感，必須和文章前面的內(nèi)容聯(lián)系起來。文章從第二段到第五段寫了文獻中的、作者記憶中的鳴沙山，表明了自己對鳴沙山聲音的情有獨鐘，文章第六段寫作者似乎聽到 “ 一種如泣如訴的呻吟 ” ，第七段寫 “ 那不是琴弦不是妙音，而是 ‘ 人馬踐之 ’ 的沙子發(fā)出的呼喊，是沙子的尖叫和抗議 ” ，第九段 “ 風能夠把以往的一切全都刪除，風過之處，真的就像什么都沒發(fā)生過一樣么？ ” 一句反問表明作者認為即使風抹去一切，但人 類對鳴沙山踐踏的傷痕永在，表達了作者對鳴沙山自然環(huán)境遭到破壞的痛心和無奈。這種情感在當今社會有警醒的作用，作者希望自然環(huán)境遭破環(huán)這個問題能引起旅游者和有關(guān)部門的更多關(guān)注，人們能與自然和諧相處，自覺保護自然環(huán)境，這就是文章思想情感的意義。 點睛：體會作者思想感情要抓住以下幾點 ： 文中一些表示抒情，特別是議論的句子，一般散文、記敘文都是以記敘、描寫為主要表達方式的 ， 如果文中出現(xiàn)一些抒情、議論的語句必然就會有它的特殊作用。作者在這篇文章中所要表達的意圖，要傳達給讀者的思想感情，就是用這些句子來表達，也就是來點明文章 的中心。而且這種句子往往是精當?shù)?、要言不煩的、?畫龍點睛 ” 的！我們可以在平時閱讀時一邊讀一邊把這些語句都劃出來，然后等全語段閱讀完以后加以篩選和選擇。其次，我們還要注意一些點明文章寫作背景的句子、意在言外、含義豐富的句子，以及開頭的總起句、結(jié)尾的總結(jié)句，每小節(jié)的起始句、文中的一些過渡句等。這些都是我們打開文章主旨這扇牌的鑰匙。一般文章主旨有顯隱直曲之分。即使主旨比較隱曲的文章也可以用這些方法解決。 閱讀下面的詩歌，完成后面各題。 八聲甘州 寄參寥子 ① 蘇軾 有情風萬里卷潮來，無情送潮歸。問錢塘江上，西興浦 口，幾度斜暉？不用思量今古，俯仰昔人非。誰似東坡老，白首忘機。 記取西湖西畔，正春山好處，空翠煙霏。算詩人相得，如我與君稀。約它年、東還海道，愿謝公 ② 雅志莫相違。西州路，不應(yīng)回首，為我沾衣。 【注】 ① 參寥子：即僧人道潛，字參寥，精通佛典，工詩，蘇軾與之交厚。公元 1091年，蘇軾應(yīng)召赴京，贈此詞與他。 ② 謝公：指謝安，謝安東山再起后，時時不忘歸隱，但終究還是不及歸隱而病逝于西州門；他的好友羊曇一次醉中無意走過西州門，覺而大哭。 13. 依照字數(shù)多少劃分，本詞屬于（ ） A. 小令 B. 中調(diào) C. 長調(diào) D. 長短句 14. 以下對上闋分析不正確的一項是（ ） A. 寫錢塘江潮漲與落，創(chuàng)設(shè)離別場景。 B. “ 問 ” 領(lǐng)起的內(nèi)容，抒寫內(nèi)心憂傷。 C. “ 斜暉 ” 承上 “ 潮歸 ” ，表現(xiàn)離情。 D. “ 不用 ” 以下的議論緊承前面寫景。 15. 賞析本詞氣勢雄放，意境渾然的特點。 【答案】 13. C 14. B 15. 詞的上片起勢不凡，以錢塘江潮喻人世的聚散離合，以天地和自然萬物的無情，襯托人之有情，意境宏闊，表現(xiàn)超凡脫俗、達觀超曠的心境，充分表現(xiàn)詞人的豪情。下闋運用典故以謝安自喻，盼望歸隱 “ 雅 志 ” 早日實現(xiàn)，進一步反映詞人閑逸曠遠的心態(tài)，以及交織著人生矛盾的悲慨和發(fā)揚蹈厲的豪情。 【解析】 13. 試題分析：此題考查詞的相關(guān)常識，考生要在平時多加記憶。詞最初稱為 “ 曲詞 ” 或 “ 曲子詞 ” ，是配音樂的，從配音樂這一點上說，它和樂府詩是同一類的文學體裁，也同樣是來自民間文學。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“ 詩余 ” 。文人的詞深受律詩的影響，所以詞中的律句特別多。詞是長短句，但是全篇的字數(shù)是有一定的，每句的平仄也是有一定的。詞大致可分三類，小令、中調(diào)、長調(diào)，五十八字以內(nèi)為小 令，五十九字至九十字為中調(diào)，九十一字以外為長調(diào)。 14. 試題分析：此題考查考生對詩詞內(nèi)容、情感等的理解。 B項分析 “ 問錢塘江上，西興浦口，幾度斜暉？ ” 這三句的情感。這三句以 “ 問 ” 字領(lǐng)起，寫自己與參寥多次在西興同觀潮景，多次看到殘陽落照中的錢塘潮，頗堪紀念。它以發(fā)問的形式，以天地和自然萬物的無情，襯托人之有情，再根據(jù)緊隨其后的 “ 不用 ” 四句，可知這三句飽含懷念，卻并無憂傷。 15. 試題分析：此題要求考生分析該詞的意境、情感，解題時抓住 “ 氣勢雄放，意境渾然 ”這八個字分析詩歌。 “ 雄放 ” 指奔放、豪放和奔騰洶涌； “ 渾 然 ” 指完整一體，不可分割。考生分析時從景和情兩個角度分析，詞的上片起勢不凡，寫錢塘江潮水一漲一落，意境渾然，同時以錢塘江喻人世的聚散離合，以天地和自然萬物的無情，襯托人之有情，充分表現(xiàn)了詞人的豪情，達觀曠達 ； 下闋在情感上表現(xiàn)得豪放曠遠，詞人運用典故以謝安自喻，盼望歸隱“ 雅志 ” 早日實現(xiàn)，表達了交織著的人生矛盾的悲慨和發(fā)揚蹈厲的豪情。 點睛：分析詩歌的意境特點，是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象 (即意象 )綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事 物中所寄托的情感，抓住物與志的 “ 契合點 ” 。這種題型一般是要求考生概括意境特點，但此題已經(jīng)給出了意境特點，要求考生結(jié)合詩句分析?？忌上日页鲈娭械奈锵?、意象 ； 再展開聯(lián)想和想像，