【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，故選D。9．此題考核篩選并整合文中信息的能力。解答本題，考生要瀏覽材料、圈出相關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行整合概括。材料三指出北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是“三個(gè)軌道協(xié)同工作。一個(gè)是在赤道上的地球同步軌道，起到電文傳輸?shù)淖饔?。第二個(gè)是橢圓軌道，能提高我國(guó)范圍內(nèi)定位的精度，第三個(gè)就是全球定位的軌道?！倍穼?dǎo)航是雙向傳輸。北斗導(dǎo)航系統(tǒng)能夠在全球范圍內(nèi)全天候?yàn)槿藗兲峁└呔榷ㄎ坏姆?wù)”，所以概括為北斗導(dǎo)航系統(tǒng)“在赤道上的地球同步軌道、橢圓軌道和全球定位軌道三個(gè)軌道協(xié)同工作。有電文傳輸且雙向傳輸，能夠在全球范圍內(nèi)全天候?yàn)槿藗兲峁└呔榷ㄎ坏姆?wù)”。材料四指出“北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是有很多新增的服務(wù)?！?“可為包括‘一帶一路’國(guó)家和地區(qū)在內(nèi)的世界各國(guó)提供連續(xù)穩(wěn)定服務(wù)”，所以概括為北斗導(dǎo)航系統(tǒng)“有很多新增的服務(wù)，可為包括“一帶一路”國(guó)家和地區(qū)在內(nèi)的世界各團(tuán)提供連續(xù)穩(wěn)定服務(wù)?！??！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句、特別是文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題，“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即問(wèn)什么答什么，怎么問(wèn)怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。10．B11．變化：①，家里沒(méi)有生機(jī)；抓獨(dú)悲觀，認(rèn)為自己行將就木。是不陰不陽(yáng)的人；②幫扶后，大娘知曉自己沒(méi)有病，身體健康，忙老活計(jì)，精神充實(shí)、開(kāi)朗。作用：①前后變化形成對(duì)比，表明幫扶卓有成效：②，把幫扶對(duì)象當(dāng)親人的美好形象.③突出主旨肯定政府的扶貧政策，說(shuō)明扶貧要深人被幫扶者的心靈。12．①借小楊之口設(shè)問(wèn)用大娘端物件的行動(dòng)來(lái)回答，揭示“秘密”。②用小孩子使用的物伴，寄寓“早生貴子”的美好祝愿，表明大娘對(duì)小楊婚姻的深情祝福，使小說(shuō)情調(diào)溫馨浪漫，情感飽滿，含蓄蘊(yùn)藉?！窘馕觥?0．此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。思想內(nèi)容是文章的主旨，就是一篇文章的靈魂所在，就是作者主要要反映的內(nèi)容，是作者寫(xiě)文章的目的。藝術(shù)特色一般來(lái)說(shuō)，賞析它的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的修辭，這類題型都要結(jié)合小說(shuō)三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。此題是選“不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“表現(xiàn)了大娘焦慮……愛(ài)美的微妙心理”錯(cuò)誤，“焦慮”和“愛(ài)美”屬于無(wú)中生有。故選B。11．本題考查分析人物形象和理解作品思想內(nèi)容的能力。第一步是審題,抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):一是“小楊幫扶前后，大娘發(fā)生哪些變化?”,二是“小說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用”。第二步是根據(jù)題目要求,回到原文,找出與關(guān)鍵詞“小楊幫扶前后”相關(guān)的語(yǔ)段,并分析“大娘發(fā)生哪些變化” “小說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用”。第三步,概括歸納,形成答案要點(diǎn)。具體作答時(shí),需結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。如由文中第一段寫(xiě)幫扶前老人生活狀態(tài)的描寫(xiě)“他初來(lái)的時(shí)候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的貓，在窗臺(tái)上餓得有氣無(wú)力地叫著”以及“老人拒絕和小楊照相”的情節(jié)可見(jiàn)幫扶前大娘生病躺在床上，家里沒(méi)有生機(jī)內(nèi)心也應(yīng)該是孤獨(dú)悲觀，而從認(rèn)為自己行將就木，是不陰不陽(yáng)的人；而通過(guò)小楊的熱情幫扶老人發(fā)生了很大的改變，幫扶后，大娘知曉自己沒(méi)有病，身體健康，忙老活計(jì)，精神充實(shí)、開(kāi)朗。而分析變化的作用，實(shí)際就是情節(jié)作用題，可以從塑造人物、情節(jié)發(fā)展、藝術(shù)手法、表現(xiàn)主題等方面作答即可。12．本題考查的鑒賞結(jié)尾的作用的能力。解答本類題型一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)回答。對(duì)于結(jié)尾段落的作用，內(nèi)容上，使文章內(nèi)容更加充實(shí)；結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志等。本題中，已經(jīng)指明了方向就是從情節(jié)結(jié)構(gòu)和思想感情兩方面解答作用。所以從情節(jié)的角度考慮，結(jié)尾用設(shè)問(wèn)，借小楊之口問(wèn)，用大娘做物件的行動(dòng)來(lái)回答，揭示“秘密”。而從情感的角度考慮，大娘用小孩子使用的物件，寄寓“早生貴子”的美好祝愿，表明大娘對(duì)小楊婚姻的深情祝福，使小說(shuō)情調(diào)溫馨浪漫，情感飽滿，含蓄蘊(yùn)藉?！军c(diǎn)睛】對(duì)文章的鑒賞分析，要讀懂原文，審清題意，把握寫(xiě)作細(xì)節(jié)。掌握閱讀賞析的步驟方法：（1）標(biāo)記關(guān)鍵詞句；（2）概括內(nèi)容大意；（3）重點(diǎn)對(duì)內(nèi)容、主題，語(yǔ)言特色，寫(xiě)作手法，構(gòu)思技巧等方面賞析。再掌握一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，提高賞析的準(zhǔn)確性。如：主旨深遠(yuǎn)，耐人尋味，精辟入理，反彈琵琶，以小見(jiàn)大，巧設(shè)線索，首位照應(yīng)，欲揚(yáng)先抑等等。13．C14．A15．C16．(1)想要回把漢那吉就趕快降服，如果發(fā)兵來(lái)，這是促使他死。(2)我來(lái)求取把漢，把漢既然封了官，又有已訂立的契約，我們的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)重新考慮?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“辛愛(ài)喜,因使求幣”的主語(yǔ)是“辛愛(ài)”,而“笑曰”的主語(yǔ)是“逢時(shí)”,所以可以排除A和B項(xiàng)?！皡^(qū)區(qū)”是小小東西的意思,作“愛(ài)”的賓活,應(yīng)放在同一句,可以排除D，故選C。14．此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題中，A項(xiàng)，“進(jìn)士，是對(duì)通過(guò)了州、縣一級(jí)科舉考試的應(yīng)試者的稱呼”錯(cuò)誤,這里指“貢士”?！斑M(jìn)士”是中國(guó)古代代科舉制度中,對(duì)通過(guò)了最后一級(jí)中央政府朝廷考試的應(yīng)試者的稱呼。故選A。15．本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)，錯(cuò)在“俺答捉住趙全后帶兵退回去了”錯(cuò),原文是“有執(zhí)全意”,即“有捉住趙全的意圖”另外,淹答是作戰(zhàn)不利之后帶兵退回去的。故選C。16．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“還”，要回；“納款”，降服，歸降；“以兵”，發(fā)兵，率兵；“趣”，“促”，促使；“是趣之死矣”，為判斷句，這是促使他死。第二句中，“求”，求?。弧笆诠佟?，封了官；“成約”，已訂立的契約；“更”，重新；“計(jì)”，考慮。17．C18．尾聯(lián)化用漢代名將周亞夫屯兵細(xì)柳、治軍嚴(yán)明的典故。詩(shī)人把這位將軍比作周亞夫，他時(shí)刻警惕著犬戎侵犯邊塞，為此而仔細(xì)查看、研究陣圖，表現(xiàn)了將軍心系祖國(guó)，忠勇有謀，兢兢業(yè)業(yè)的形象?！窘馕觥?7．本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解及手法的賞析的綜合能力。題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。選項(xiàng)C，對(duì)本詩(shī)頷聯(lián)的手法理解有誤?！皩④娊枪坏每?，都護(hù)鐵衣冷難著”是互文的手法，將軍和都護(hù)的手凍得拉不開(kāi)弓，他們冰冷的鐵甲難以上身。本詩(shī)頷聯(lián)“玉匣鎖龍鱗甲冷，金鈴襯鶻羽毛寒”不是互文的手法，上句說(shuō)的是戰(zhàn)士的鎧甲，下句說(shuō)的是裝飾。故答案選C。18．本題考查的是對(duì)詩(shī)歌的藝術(shù)手法賞析能力。詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典、寫(xiě)景順序等，修辭主要是比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，一般抒情方式集中在整首詩(shī)歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩(shī)句。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果和詩(shī)歌塑造的形象或表達(dá)的情感。本題題干問(wèn)的是：本詩(shī)尾聯(lián)運(yùn)用了典故，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。根據(jù)對(duì)注釋的把握：漢代將軍周亞夫駐軍細(xì)柳防備胡人。周亞夫以治軍嚴(yán)明著稱。借用這一典故旨在為了說(shuō)明戍邊將領(lǐng)的認(rèn)真和恪盡職守的形象，因此也表達(dá)了作者對(duì)戍邊將士的歌頌和贊揚(yáng)之情?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題。總之，考生要認(rèn)真研讀詩(shī)句，然后將選項(xiàng)內(nèi)容與詩(shī)句進(jìn)行比對(duì)分析，這樣就能很好的作答這類試題了。19．封狼居胥 贏得倉(cāng)皇北顧 造化鐘神秀 陰陽(yáng)割昏曉 不知其幾千里也 其翼若垂天之云 【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。本題屬于前者。對(duì)于語(yǔ)境型默寫(xiě)，考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫(xiě)的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“胥”“倉(cāng)”“鐘”“割”“其”“翼”。20．①“隨意”改為“不限”；②“今天”改為“即日”；③“到時(shí)”改為“屆時(shí)”；④“交稿”改為“應(yīng)征”。【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此題，要從病句、詞語(yǔ)以及語(yǔ)言的得體與否等角度綜合考慮。語(yǔ)言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語(yǔ)言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要；語(yǔ)言表達(dá)有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的轉(zhuǎn)換等。題干提示“下面是某校一則啟事初稿的片段”，啟事的語(yǔ)言一般要用書(shū)面語(yǔ)言，以表示莊重?！半S意”“今天”“到時(shí)”“交稿”都是口語(yǔ)色彩很濃的詞語(yǔ)，應(yīng)改為書(shū)面語(yǔ)言，如“不限”“即日”“屆時(shí)”“應(yīng)征”等。21．八十華誕，乘風(fēng)破浪，金風(fēng)送爽頌盛世。 三千桃李，果碩花繁，丹桂飄香迎佳賓。 【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。要解答好此題，需要考生有較好的分析能力和語(yǔ)言概括能力。結(jié)合題干提示“學(xué)?；I辦2019年10月校慶八十周年的宣傳?？保绢}考查學(xué)生擬寫(xiě)通欄標(biāo)題的能力，能用對(duì)偶的形式表現(xiàn)，且上下句分別含有“八十華誕”和“嘉賓”的字樣。要有一定的對(duì)偶知識(shí)，做到詞性相同、結(jié)構(gòu)相應(yīng)，內(nèi)容相諧等。要減少審題過(guò)程中出現(xiàn)的上下句沒(méi)有規(guī)定的短語(yǔ)，字?jǐn)?shù)控制不合要求等過(guò)失性失誤。需要注意主體是“學(xué)校”?？忌梢栽谄綍r(shí)多做此類的題型，提高自己的分析能力和概括能力。22．堅(jiān)守與改變梟因?yàn)榻新曤y聽(tīng)而被村人所鄙棄，學(xué)鳩建議它改變自己的叫聲，迎合村人的口味。我卻是不認(rèn)同的，曲意逢迎是不會(huì)有好結(jié)果的。做自己，哪怕是被所有人鄙棄。同時(shí)更要改變自己的行為方式，使別人更容易接受。雖然沒(méi)有人認(rèn)同，但是史泰龍依然沒(méi)有放棄自己的電影夢(mèng)，他只是不知疲倦的奔走在數(shù)百家電影公司之間。哪怕被人當(dāng)做是一個(gè)小丑，也依然不悔，不改。倘使他改了，聽(tīng)從朋友的建議，找一份“樸素”的工作，安安穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)日子，那現(xiàn)在就必將少了一位被人銘記的銀幕硬漢，取而代之的是一位普通的水管工人。堅(jiān)持，堅(jiān)持做自己，堅(jiān)持攥著自己的夢(mèng)想，這是成功的第一步。同時(shí)這也是成功的第二步，第三步，乃至最后一步。甚至沒(méi)有最后一步，只有永不止步！既然沒(méi)有人認(rèn)同，那就要改，改行為方式。執(zhí)拗的蠻干是不會(huì)有出頭之日的。繼續(xù)說(shuō)史泰龍，他想拍電影，就拿著自己寫(xiě)的本子尋求投資。被拒絕一次后，他就該一次本子，前前后后總共修改了一千多次，最后才被人賞識(shí)。倘使他只是拿著自己的初稿一次又一次的去碰壁，以為只要自己堅(jiān)持下去，就一定能單憑自己執(zhí)著的精神贏得上位的機(jī)會(huì)，那他也不過(guò)是好萊塢眾多的龍?zhí)字胁黄鹧鄣囊粏T罷了。堅(jiān)持做自己并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是一味的堅(jiān)持原來(lái)的行為方式，不肯更改。在失敗面前，不愿意承認(rèn)自己的方法有錯(cuò)誤，那就是真正的愚蠢了。在失敗的廢墟中振作，聽(tīng)取身邊人的意見(jiàn)，以此為養(yǎng)分來(lái)完善自己，才是正道。不要為了別人的看法而改變自己，但也絕不是對(duì)別人的建議置若罔聞。所謂的堅(jiān)持與改變，堅(jiān)持的是自己的夢(mèng)想，改變的是自己達(dá)成夢(mèng)想的方法與途徑。不堅(jiān)持自己的本心，就會(huì)像燕國(guó)的在邯鄲學(xué)步一般，在眾多炫目的步伐下迷失自我，最后迷失自我，爬回家鄉(xiāng)。偏執(zhí)的認(rèn)為自己所作所為的一切都是對(duì)的，不肯改變自己的行為方式，那王莽就是最好的例子。曾經(jīng)的大儒，竟成了謀朝篡位的反賊，一心向改革天下的弊端，卻被斥為倒行逆施，最后敵人兵臨城下，卻還要給叛軍生灶做飯，并堅(jiān)持“我是有德之人，其奈我何”。這樣一個(gè)傻得可愛(ài)的理想主義者，卻被當(dāng)成一名昏君，暴君。說(shuō)到底還是他太執(zhí)拗了，自行其是過(guò)頭了。堅(jiān)持的是自己的夢(mèng)想，改變的是自己達(dá)成夢(mèng)想的方法與途徑。如梟一般，翱翔于九天之上，并且更加嘹亮的歌唱?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力。本題是一篇寓言故事性很強(qiáng)的材料作文，材料作文的寫(xiě)作重在結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，準(zhǔn)確把握作文的審題立意。本材料中的觀點(diǎn)語(yǔ)句是：他們一直忠實(shí)于古代先知的訓(xùn)誡。結(jié)果多出來(lái)的水果掉到地上腐爛了。同時(shí)，讓他們分享這些豐收的果實(shí)?！边@位先知帶著這個(gè)新信息來(lái)到了該地。但是，他被亂石砸死了——此時(shí)舊習(xí)俗已經(jīng)根深蒂固于每個(gè)居民的頭腦之中。從材料中不難看出人們遵從天神的“每個(gè)人一天只能吃一個(gè)水果?！辈辉敢饨邮墁F(xiàn)在的實(shí)際情況，也不愿意多吃果子，更不愿意與人們分享。因此可以從以下角度進(jìn)行立意：墨守成規(guī)要不得、要找準(zhǔn)堅(jiān)守和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系、做好堅(jiān)守和當(dāng)下的平衡、一味地堅(jiān)守老規(guī)矩是不行的。以上都可以作為寫(xiě)作立意的角度，考生在寫(xiě)作的時(shí)候要注意充分挖掘材料的內(nèi)含，要深刻的揭示材料和當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，這樣作文才能深刻。適合本作文的素材：在多變的時(shí)代中，你如果只會(huì)墨守成規(guī)，就很難突破自我，再上層樓。 縱然大家都改用電腦來(lái)輔助設(shè)計(jì)，他仍然墨守成規(guī)，用老方法來(lái)畫(huà)設(shè)計(jì)圖。 3