小學教學教研工作管理制度(編輯修改稿)
2025-04-01 02:41 本頁面
【文章內容簡介】 定地點，定內容，定主備人。統(tǒng)一導學案，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一課末“堂堂清”練習題，統(tǒng)一單元檢測題。 ?。?）集體備課在同年級同學科組內進行。（在平行班少、一個年級單科少于二人的單位，要采取不同年級同科或相近學科組成大集體備課組的方式進行。）集體備課每周不少于一次，備課范圍不少于每科正課時數(shù)的1/2。集體備課內容包括：交流對教材、教法的分析情況，確定統(tǒng)一的單元目標要求、教學重點和難點，交流學會重點、突破難點的辦法及確定統(tǒng)一的單元測試題，提倡分工協(xié)作集體備課。在集體備課的基礎上，教師形成具有個性特色的教學案。 ?。骸 〉谝徊?，分工。學期初由備課組長將課時備課分給每個備課教師，提出總體要求和重點內容，主備人開始備課，寫成集體備課說課卡。 第二步，討論。組織說課，由主備人介紹自己教（或學）案的設計思路，其他教師參與討論，認真研究，討論重點放在教學的重要環(huán)節(jié)（重難點突破措施、學法選擇等）上，達成共識。主備人做好記錄。 第三步，修改。將討論后的意見，以及與自己的不同見解由主備人用不同顏色的筆修改在備課說課卡上。備課組全體教師根據(jù)討論的結果形成個性化教案。 第四步，上課。根據(jù)共同研究的教案，組織課堂教學。也可以先由主備人上研究課，討論修改后，其他教師再修改教案，實施自己的上課。 第五步，改進。經(jīng)過上課，將成功的地方和存在的問題寫在教案“教后感”處，作為以后改進的依據(jù)。對有所感、有所想的地方，深入整理寫成教學反思?！ ?。 各學校在常規(guī)檢查時，把集體備課的說課案、教（學）案納入常規(guī)檢查的內容，并對它們定期進行總結、評比、展覽，將評價結果作為評選優(yōu)秀備課組，優(yōu)秀教師的依據(jù)之一，與獎懲掛鉤。 5．學校教導處負責對各學科集體備課進行督查，并通報督查結果。 四、校本教研制度 ，并按計劃要求開展活動?；顒影才乓v求主題性和系列性。 ，每學科每周至少活動三次，每次不少于一個小時。每個教師都要提前備好課，開展活動時要各抒己見，暢所欲言。 “三定五有一規(guī)范”。即定時間、定地點、定內容。有活動、有主持人和主講人，有發(fā)言稿，有記錄、有成效。活動材料整理規(guī)范（能展示活動的過程性，體現(xiàn)發(fā)言、討論的內容）。參與教師還要進行交流、討論和研究。記錄要切合實際。 、觀摩課、研究課，每個教師至少進
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