【文章內(nèi)容簡介】 只寫一個“查”、“閱”等不負責現(xiàn)象。批改后寫明批改日期，要保證在下節(jié)課上課之前把作業(yè)本發(fā)給學(xué)生。要讓學(xué)生自己訂正，修改作業(yè)錯誤之處，養(yǎng)成自我檢查和自我訂正的習(xí)慣，有能力改正的，要求他們自己改正，估計無能力改正的，重點知識題老師要面批，然后讓學(xué)生自己去改正，改正后的作業(yè)一律再交回批閱。教師批改作業(yè)時應(yīng)作摘記，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的應(yīng)予詳細記錄，以作講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。學(xué)校對教師作業(yè)的批改情況每月至少查一次，并進行不定期抽查。五、輔導(dǎo)的基本要求輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要有課內(nèi)輔導(dǎo)又要有課外輔導(dǎo)，既要有集體輔導(dǎo)又要有個別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要有計劃。定對象，定內(nèi)容，定時間，定方式。輔導(dǎo)要突出重點。輔導(dǎo)的重點是差生，其次是缺課、曠課的學(xué)生。對于優(yōu)生可采取參加興趣小組，組織學(xué)科競賽的辦法發(fā)展特長。輔導(dǎo)要講求實效，教師要做到熱心，耐心，有信心。要加強學(xué)法指導(dǎo)和課外閱讀指導(dǎo)。六、教導(dǎo)處要認真組織開展好教研活動（）。活動結(jié)束后要有總結(jié)，看到成功與不足，找到解決辦法。不可流于形式，只完成教研次數(shù)。七、考查、考試的基本要求檢查教學(xué)效果應(yīng)采取考查、考試兩種形式。課堂提問，隨堂測驗，檢查作業(yè)，單元測驗，屬于平時考查。期中、期未考試，屬考試?？疾橛煽迫谓處熃M織，考試由上級教育行政部門或?qū)W校統(tǒng)一組織。但考查、考試都要總結(jié)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，以便在今后教學(xué)中加以改進。按教學(xué)計劃開設(shè)的課程都要進行考試或考查。音樂、美術(shù)、體育、信息等課程可以搞隨堂測驗和期未考試，時間可提前進行；其它各科均應(yīng)按規(guī)定組織好測試。期中、期未考試后，學(xué)科教師要進行全面質(zhì)量分析，成文交教導(dǎo)處備案。嚴肅考紀考風(fēng)，嚴禁弄虛作假。期末考試成績作為教學(xué)質(zhì)量獎核定標準。期末考試的試卷均要保管存檔一年，以備檢查。八、教學(xué)計劃及總結(jié)的基本要求教學(xué)計劃包括學(xué)校教學(xué)工作計劃，教研組工作計劃，個人教學(xué)計劃。教學(xué)計劃每學(xué)期制訂一次，學(xué)校教學(xué)計劃于開學(xué)前全體教師宣布，其它計劃開學(xué)后一周交教導(dǎo)處，教處處組織審定，然后交有關(guān)人員執(zhí)行。教學(xué)計劃要具備以下內(nèi)容：(1)學(xué)校教學(xué)工作計劃，教研組工作計劃和學(xué)科課外活動計劃內(nèi)容一般要具備：目的要求；主要工作任務(wù)；措施；活動安排。(2)學(xué)科教學(xué)計劃內(nèi)容包含：學(xué)習(xí)方法，學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本分析；主要教學(xué)任務(wù)與目標；主要教法、學(xué)法和提高教學(xué)質(zhì)量的措施；教具和資料；教學(xué)進度安排（包括周次，起止月日，課題或教學(xué)內(nèi)容，課時執(zhí)行及調(diào)節(jié)情況）等。每學(xué)期學(xué)校、教研組、教師要寫好學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。教學(xué)總結(jié)必須結(jié)合各自實際，突出主要經(jīng)驗或存在問題，找出經(jīng)驗或教訓(xùn)的原因；學(xué)校和科組教學(xué)教研工作總結(jié)一般宜作綜合性總結(jié)，但也要有所則重，突出主要成績和經(jīng)驗；科任教師的教學(xué)總結(jié)一般宜作專題性總結(jié)，應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點選擇自己體會最深刻的一個側(cè)面作總結(jié)。教師的總結(jié)要存入教師的業(yè)務(wù)檔案，總結(jié)可以是一般性總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)，提倡寫專題總結(jié)。（含學(xué)生）.課件等比賽活動；對不參加的要有相應(yīng)的懲罰措施。對獲者要給予獎勵。第二篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度南站鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度為進一步推進學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化進程，貫徹執(zhí)行《太白縣中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)工作常規(guī)》實現(xiàn)學(xué)校管理由“粗放型”向精細化轉(zhuǎn)變，切實提高學(xué)校管理效益；為規(guī)范教師的教學(xué)行為，確保教學(xué)中心地位的落實；為素質(zhì)教育的全面實施創(chuàng)造優(yōu)良的外部制約機制和相對寬松的發(fā)展環(huán)境，特制定教學(xué)常規(guī)管理制度。一、常規(guī)工作要求（一）教師聽課校長每學(xué)期聽課不少于22節(jié)，教導(dǎo)主任聽課不少于17節(jié)、教研組長不少于12節(jié)，教師不少于10節(jié)。不同年級、不同學(xué)科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。認真做好聽課記錄。（1）項目填寫齊全。包括：學(xué)校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標明聽課節(jié)數(shù)。（2）記錄簡明扼要，突出重點。簡記主要教學(xué)環(huán)節(jié)、任務(wù)，重點記學(xué)生參與教學(xué)活動情況。（3）旁評和總評是聽課人縝密思考的結(jié)果、智慧的結(jié)晶，是聽課記錄的核心內(nèi)容。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光之處或問題的思考，做好旁評；要對整個課堂教學(xué)進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，并做好等級評定。課后務(wù)必要與授課教師及時交換意見，切實發(fā)揮聽課對改進教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。（二）教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)集體學(xué)習(xí)。（1）學(xué)校利用集會定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。（2）集體學(xué)習(xí)要有問題意識且貫穿始終，要改變照本宣科，我念你聽的方式，要為更多的干部教師提供多種機會參與研討、交流，發(fā)表不同見解。（3）有原始學(xué)習(xí)材料或講稿，有主要學(xué)習(xí)內(nèi)容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學(xué)習(xí)記錄的重要組成部分。（4）組織的集體學(xué)習(xí)教師必須有學(xué)習(xí)筆記。自學(xué)要求。（1）每學(xué)期摘記筆記不少于2篇，撰寫隨筆或心得體會、反思不少于2000字（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。提倡每學(xué)年讀一本專著。（3）摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。（4）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。（三）教學(xué)工作檢查次數(shù)要求：教研組每學(xué)期對教師計劃、備課、學(xué)生作業(yè)、相關(guān)材料等普查4次；教導(dǎo)處對教師教學(xué)反思、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、遠程教育培訓(xùn)筆記、教研組活動記錄、各部室相關(guān)資料等普查一次。職責要求。教導(dǎo)主任及教研組長要全過程親自參與檢查，切實掌握教學(xué)工作的全面情況。過程要求。（1）有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。（2）有評價：每次檢查都要有等級評定，作為教師、學(xué)校工作質(zhì)量形成性評價素材。期末對學(xué)校、教師進行總結(jié)性評價，學(xué)年末進行終結(jié)性評價。（3）有總結(jié)：每次檢查結(jié)束或組織活動后，要進行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向教師通報。（四）校本教研及聯(lián)片教研教研活動，是改進課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)能力，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變的有效途徑之一。因此，為進一步強化教研組管理，克服教研活動的盲目性、隨意性，努力提高教研活動實效，特對教研組活動提出如下要求：教研組設(shè)置和管理根據(jù)本校實際情況設(shè)置學(xué)科教研組，每組一名骨干教師任組長，并落實教師教科研制度。教研活動可采取集中和分散相結(jié)合的形式進行，堅持統(tǒng)一管理。每學(xué)期文理科教研組活動不少于10次，聯(lián)系片組活動不少于4次，每次活動時間根據(jù)活動內(nèi)容可長、可短，具體要求由學(xué)校安排。制定切實可行的教研活動計劃各教研組依據(jù)本校的工作計劃、教學(xué)教研工作計劃，并結(jié)合本學(xué)科的實際，制定切實可行的教研組工作計劃。做好記錄 活動記錄要規(guī)范，內(nèi)容包括教師基本情況統(tǒng)計、分析，考勤記錄、活動安排表、每次的活動記錄（時間、地點、內(nèi)容、過程記錄等）。要詳細記錄每次活動的中心議題，每個發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動后達成的共識或得出的結(jié)論，取得的效果等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內(nèi)容）活動內(nèi)容、形式教研組活動形式要豐富、多彩，可以是專題講座、研討交流、競賽等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，調(diào)動教師參與教研的積極性、主動性。教研活動要依據(jù)年級或?qū)W科的師情、學(xué)情、教情，針對存在的急需解決的、主要的實際問題確定若干研究重點，并圍繞研究重點確定活動內(nèi)容、組織活動。教研組活動可圍繞如下內(nèi)容進行：學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗，學(xué)習(xí)研討課程標準、研究教材，集體備課、說課，教學(xué)案例研究分析，朗讀、習(xí)作競賽等，如①這個教學(xué)內(nèi)容我怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；②這個難點我采取什么方式、方法突破；③談?wù)勎业囊淮谓虒W(xué)得與失；④這個內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑤一 道題的多種解法；⑥后進生的成績是如何提高的??每個教師每次只談一個問題，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。及時總結(jié)、交流每學(xué)期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績（重點）、指明問題、提出改進意見。在此基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處要組織開展一次總結(jié)交流活動，通過多種形式展示研究成果，達到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開展專題研究的途徑。（五）教學(xué)計劃制定學(xué)科教學(xué)計劃的基本要求：（1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前，要認真領(lǐng)會《課程標準》（或《教學(xué)大綱》）的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實際，依據(jù)《太白縣中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)工作常規(guī)》制定切實可行的計劃。（２）學(xué)科教學(xué)工作計劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點，實施計劃的具體措施、教學(xué)進度表、重要的教學(xué)活動及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配。制定學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)注意的問題：（1）熟悉教材：制定教學(xué)計劃應(yīng)首先在《課程標準》（或《教學(xué)大綱》）的指導(dǎo)下，鉆研全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目的要求；分清教材各部分內(nèi)容的重點；把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點，考慮教學(xué)中的實際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準備工作等。（2）重難點的確定：根據(jù)學(xué)生實際和教材特點，分條列項寫清教學(xué)重難點，做到明確、具體。（3）實施教學(xué)計劃的具體措施：完成教學(xué)計劃的具體措施是教學(xué)計劃的重點部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)重難點以及學(xué)生實際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、進行質(zhì)量監(jiān)控、加強“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：①貫徹、踐行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進的教育理念的指導(dǎo)下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預(yù)期的目標，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機結(jié)合。②體現(xiàn)教師的教學(xué)個性。必須充分考慮教學(xué)共性與教師個性的有機結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀念以及教學(xué)個性。③應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況。教師在制定教學(xué)措施時應(yīng)充分考慮學(xué)生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應(yīng)注重實效性。④應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施 應(yīng)力求具體、明確、易行。（5）后進生輔導(dǎo)：從認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化措施。計劃的管理：教導(dǎo)處要對教師學(xué)科教學(xué)工作計劃認真審閱，簽署指導(dǎo)意見；每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計劃，對于身兼多年級多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。（六）備課備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，其基本要求是：學(xué)習(xí)課程標準（或大綱）《課程標準》（或《大綱》）是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《課程標準》（或《大綱》），明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。鉆研教材（或材料）深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內(nèi)容、目標心中有數(shù)，合理安排。了解學(xué)生備課要從學(xué)生實際出發(fā)，力求全面了解學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實效性。設(shè)計課堂整體思路在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計，這是個頭腦預(yù)演過程，是精心設(shè)計教學(xué)方案的前奏，很有實際意義?？傮w思路應(yīng)考慮目標、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握。編寫教案教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具及學(xué)具準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)后記等?！獙贪钢饕h(huán)節(jié)的基本要求（1）教學(xué)目標目標的設(shè)置與陳述應(yīng)當從學(xué)生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標和體驗性目標相結(jié)合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標體系。（2）教學(xué)重點、難點從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據(jù)學(xué)生的實際，找準疑點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過程。（3）教學(xué)準備為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動需要布置（檢查）學(xué)生準備相應(yīng)的學(xué)具，以切實保證課堂教學(xué)的實際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。（4）教學(xué)過程教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點突出以下幾個方面：①導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過適當內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。②問題設(shè)計問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)