初中個別教育案例分析(編輯修改稿)
2025-03-31 22:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不忘作業(yè)，不拉作業(yè)，我讓他準備一個記作業(yè)本，每天放學(xué)時，我檢查他作業(yè)是否記得全面，完整。第二天，我檢查他的各科作業(yè)，經(jīng)過一星期的努力，他能及時、完整地上交各科作業(yè)。我在課堂上采取一分鐘背誦、一分鐘讀書、一分鐘寫字的活動，每次活動都讓數(shù)一數(shù)，算一算，再讓他們自己算出晚上各科作業(yè)需要花費的時間，學(xué)生們有時會很驚訝，讓學(xué)生體驗專心干事情，就會有高效率的道理。培養(yǎng)他們上課集中注意力，做事情要專心的好習(xí)慣。 班主任工作中，會遇到這樣那樣的問題，免不了會對學(xué)生生氣，會訓(xùn)斥學(xué)生。通過這件事，我明白，在批評學(xué)生之前，一定要先了解情況，因人因事，再采取具體的、合適的教育方法。那樣，會收到事半功倍的效果。 初中個別教育案例分析二 培養(yǎng)好的行為習(xí)慣個案分析 一、 個案基本情況： (一)、姓名：羅杰 (二)、性別：男 (三)、年齡：13歲 (四)、班級：初一131 (五)、輔導(dǎo)時間：20xx年10月——20xx年7月2日 二、問題行為表現(xiàn) (一)該同學(xué)成績尚可，但多動，玩心很重，注意力不集中，沒有持久性。上課無法安靜的聽講，一旦沒有老師，更是手舞足蹈，下課像孫悟空大鬧天宮一樣大鬧教室，一個人也能玩得滿頭大汗。無論什么都能玩得興致勃勃，玩壞過教
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