大班個別幼兒觀察分析報告(編輯修改稿)
2024-08-30 02:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的。開學(xué)的第一天，吃過飯，我就拿出一疊新紙，對小朋友說：“ 今天我們用新紙頭折，你可以隨便折什么，但是，不可以撕破，不可以弄爛，一張紙我們要多用幾次，這也是體現(xiàn)環(huán)保要求?！辈灰粫?，我的身后傳來一個自豪的聲音：“老師，我的紙還是新的。”我扭頭一看，是劉傲雪，“老師，為了讓紙頭多折幾次，我舍不得折，就抓在手上玩玩。”真的，一張嶄新的紙頭，一點折痕都沒有，看著這張紙，我突然覺得我犯了一個大錯。于是我讓孩子們討論，紙頭應(yīng)該怎樣玩？孩子們發(fā)表者自己的意見， “嚴(yán)老師，紙頭是讓我們折紙用的，她不折紙，就學(xué)不到本領(lǐng)?！逼渌∨笥岩布娂姲l(fā)表自己的意見。于是，我馬上拿出一張皺巴巴的紙對小朋友說：老師還是喜歡這張紙，因為這張紙已經(jīng)折了很多東西。說明這個小朋友的小手很能干。以前，總是強調(diào)教師要提供材料、創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子自己動手、自由探索、自由操作?，F(xiàn)在，我雖提供了材料，“而不要弄爛了”的要求卻限制了孩子使用材料的自由，限制了她們動手操作的自由。沒有了孩子的動手操作，孩子又如何發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性呢？ 觀察人：陶麗沖幼兒個案觀察記錄表時間：12月10日地點：操場活動背景：戶外活動客觀描述評析反思 一次戶外活動時，大家都在分散跳繩，劉傲雪跳繩有點不太熟練。只見她雙手將繩子甩到前面、繩子已經(jīng)到了地面，她的雙腳才開始起跳，那感覺不是在跳繩而是跳著跨過地上的繩子。她旁邊的黃麗靜小朋友跳得很好，于是就教她，告訴她：“你看我是怎么跳的嘛，你就這樣跳。”她看了黃麗靜跳，還說：“你跳得好好哦。”于是，自己又跳了起來，結(jié)果還是那樣。這時，我耐心地對她邊示范變講解該怎么跳繩，她也看得很認真，后來劉傲雪有點學(xué)會了跳繩。劉傲雪個子很小，家中父母也不是很注重孩子的動手能力的發(fā)展，重在發(fā)展孩子的智慧，所以，本學(xué)期開展的跳繩活動，她在家時父母也沒有指導(dǎo)練習(xí)，所以她就不會跳。但是，這個孩子的自尊心較強，對自己的事情還是希望做得很好，所以她不停的在練習(xí)，還向同伴請教，希望自己能夠跳會。老師教她的時候她也看得很認真，也能夠自覺的進行練習(xí)，由此可以看出，她對做某件事情還是很認真的，未完成的事情能夠自覺的完成，是個好孩子。 觀察人：陶麗沖幼兒個案觀察記錄表時間：12月26日地點：教室活動背景：美工區(qū)客觀描述評析反思 劉傲雪在美工區(qū)域活動中，她選擇制作服裝的材料。先在塑料袋上描好圖樣，開始將樣板剪下，由于塑料袋是軟的，而她又不能很好地控制好剪刀的方向和力度，因此，她不斷地努力，也不能按她原先畫的痕跡剪下，一會兒剪彎了，一會兒又剪成一個小洞，剪出來的形狀已看不出是一樣衣服的外形。
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