20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)小組合作探究式學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2025-03-30 05:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師要以一個(gè)一般合作者的身份，自然地參與到困難小組中去，讓學(xué)生覺察不出因本組水平低而需要老師的協(xié)助。其次，老師要有認(rèn)識(shí)地給他們多制造一些表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，以激發(fā)他們發(fā)奮向上的熱情，為學(xué)生的成功學(xué)習(xí)制造條件。
真誠的鼓舞環(huán)境。適時(shí)適當(dāng)?shù)墓奈?，能夠遭到事半功倍的效果，一句真誠的表揚(yáng)、一個(gè)贊許的目光……都能使每個(gè)學(xué)生真切地體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的成功與歡樂，從而產(chǎn)生進(jìn)一步合作的欲望。
五、選取適宜合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容
什么內(nèi)容需要學(xué)生合作處理，老師備課時(shí)要深化研究教材，提供應(yīng)小組學(xué)習(xí)的咨詢題必須依照學(xué)生的認(rèn)知根底、合作才能，把那些具有探究性和開放性、僅憑個(gè)人的力量難以考慮周全、須發(fā)揮小組集體智慧的咨詢題讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
有難度的咨詢題值得合作學(xué)習(xí)。有難度的咨詢題一個(gè)人不可能處理，假如有小組的合作，在同學(xué)的交流與合作中，互相啟發(fā)，思維與思維產(chǎn)生碰撞，又能激起新的思維，學(xué)生通過在合作學(xué)習(xí)中一起考慮，在想、做、說的過程中互相啟發(fā)，互相配合，難點(diǎn)就迎刃而解。
有爭(zhēng)議的咨詢題值得合作學(xué)習(xí)。教學(xué)中往往在某些地點(diǎn)學(xué)生的意見會(huì)產(chǎn)生分歧，各人有各人的理解，在尋找咨詢題答案的過程中可讓學(xué)生組成小組進(jìn)展?fàn)幾h，這就需要合作學(xué)習(xí)。
有較多內(nèi)容要在短時(shí)內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)，值得合作。在一定的時(shí)間內(nèi)，要完成較多內(nèi)容的最好方法確實(shí)是運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，通過合作，使小組人人有事干，人人有學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，最后合成，就能處理時(shí)間少，內(nèi)容多的矛盾。如檢測(cè)學(xué)習(xí)效果時(shí)，老師需施行人人過關(guān)的策略，但在有限的時(shí)間里，學(xué)生掌握情況的信息都反應(yīng)給老師是不可能的，小組確實(shí)是一個(gè)極好的反應(yīng)場(chǎng)所，它只有46人，互相反應(yīng)，老師只要在此根底上抽測(cè)就行了。
總之，合作學(xué)習(xí)切忌把無價(jià)值的、單一的、簡(jiǎn)單的內(nèi)容作為一個(gè)合作的內(nèi)容，必須在值得合作時(shí)進(jìn)展才有效果。
六、精確把握小組學(xué)習(xí)的時(shí)間和時(shí)機(jī)
從學(xué)生生理及心理特點(diǎn)考慮，過多過濫的小組合作，必定會(huì)分散學(xué)生的留意力，容易造成心理疲勞和留意力不集中的不良后果，從而妨礙小組學(xué)習(xí)的效果。從教材的重難點(diǎn)處設(shè)想，只有科學(xué)地選準(zhǔn)合作學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，處理好‘傷十指與斷一指“的關(guān)系才能突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。小組學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)安排是否適宜，直截了當(dāng)妨礙到小組學(xué)習(xí)的效果。精確把握小組學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我認(rèn)為要留意以下幾點(diǎn)：
目的要明確。盡管小組學(xué)習(xí)是一種比擬自由的學(xué)習(xí)方式，但在有限的課內(nèi)我們不能隨意進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)。一定要有明確的目的，主要
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