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20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)小組合作探究式學(xué)習(xí)心得-展示頁

2025-03-30 05:37本頁面
  

【正文】 八舌……從這些咨詢題中反映出學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)淡薄。教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)小組合作探究式學(xué)習(xí)心得  新課改倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí),具有使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、構(gòu)成良好人際關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全開展等優(yōu)點(diǎn),倍受廣大師生的青睞。但是,真剛要將小組合作學(xué)習(xí)行之有效地開展,絕非易事。而小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)是進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)的前提和根底。
  一、編排最優(yōu)合作學(xué)習(xí)的小組
  開展合作學(xué)習(xí),首先應(yīng)合理地劃分好學(xué)習(xí)小組,由于小學(xué)生的年齡小,好奇心強(qiáng),學(xué)生之間才能傾向、興趣愛好、個(gè)性特征等諸多方面存在著差異,故學(xué)習(xí)小組也應(yīng)該靈敏組合,這更有利于學(xué)生愉快的進(jìn)展合作,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)才能。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員內(nèi)部互相協(xié)助提供了可能,而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了根底,促進(jìn)了組內(nèi)成員對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)業(yè)競(jìng)賽參與的積極性和主動(dòng)性,有利于學(xué)生主體能動(dòng)性的開展。因而有時(shí)應(yīng)靈敏改變合作小組的方式。
  二、優(yōu)化學(xué)習(xí)小組成員的分工
  要發(fā)揮小組學(xué)習(xí)功能,成員必須明確分工,使人人都有任務(wù)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)掌握小組討論的全局,分配發(fā)言的時(shí)機(jī),協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程,紀(jì)律監(jiān)視員負(fù)責(zé)本組發(fā)言人的音量、程序,質(zhì)檢員負(fù)責(zé)檢查、記錄小組學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)效果,確保每位成員完全學(xué)習(xí)任務(wù)。崗位要定期輪換,使人人都體驗(yàn)不同崗位的責(zé)任和樂趣,逐步培養(yǎng)興趣,提高才能。
  三、提供及時(shí)有效的指導(dǎo)
  合作學(xué)習(xí)的成功與否,同老師的引導(dǎo)與參與是分不開的,在開展合作學(xué)習(xí)過程中,隨時(shí)都會(huì)有意外的咨詢題發(fā)生,假如這些咨詢題得不到及時(shí)有效的處理,往往會(huì)阻礙合作學(xué)習(xí)的順利開展。小組活動(dòng)開展得特別順利時(shí),老師應(yīng)給予及時(shí)的表揚(yáng);對(duì)小組的任務(wù)還不清晰時(shí),老師要有耐心,向?qū)W生反復(fù)說明任務(wù)的內(nèi)容及操作程序;小組討論的聲音過大,老師能夠抽取小組中的一人做噪音監(jiān)視員,或讓這組學(xué)生的位置互相移近一點(diǎn),假如小組討論接下來聲音小多了,老師應(yīng)及時(shí)返回去表揚(yáng);小組活動(dòng)出現(xiàn)咨詢題時(shí),老師應(yīng)及時(shí)進(jìn)展干涉和指導(dǎo);小組提早完成任務(wù)時(shí),老師應(yīng)檢驗(yàn)他們是否正確完成了任務(wù);小組討論偏離主題或討論一時(shí)受阻時(shí),老師應(yīng)及時(shí)發(fā)覺,及時(shí)制止,或?yàn)樾〗M討論提供及時(shí)的點(diǎn)撥,使小組討論順利開展。所以,這些頭疼的咨詢題也不是一朝一夕能處理的。
  四、構(gòu)建合適學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境
  學(xué)生是具有豐富個(gè)性的學(xué)習(xí)者,和諧、默契、尊重、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠激發(fā)學(xué)生思維,促使其與別人交流合作的愿望,在感受和參與中體驗(yàn)到成功的歡樂。在合作學(xué)習(xí)過
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