20xx教師個人參考計劃總結(jié)對新課改的再認識(編輯修改稿)
2025-03-30 05:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 其轉(zhuǎn)化為學生想學的東西，這才是發(fā)咨詢的本質(zhì)。
課堂教學中的“咨詢題”一方面依照于教材，另一方面取源于學生，但非常大部分需要老師的再加工“咨詢題”的設(shè)計。課堂教學根本環(huán)節(jié)的咨詢題設(shè)計，老師要依照教學目的、教學內(nèi)容，依照班情、學情，精心構(gòu)建咨詢題鏈，讓咨詢題驅(qū)動教學。咨詢題的設(shè)計需要留意以下幾個方面：① “咨詢題”設(shè)計的興趣性（聯(lián)絡(luò)實際，貼近生活）。②“咨詢題”設(shè)計的啟發(fā)性（利于考慮，富于啟迪）。③“咨詢題”設(shè)計的導(dǎo)向性（強 化“雙基”，
突出重難點）。④“咨詢題”設(shè)計的層次性（鋪設(shè)“階梯”，逐步深化）。⑤“咨詢題”設(shè)
計的創(chuàng)新性（強化思維，求異創(chuàng)新）。
新課改條件下的課堂練習。當堂訓練是保證學習目的達成的一個重要環(huán)節(jié)，要做到：
?、僖ＷC訓練時間不少于1015分鐘，讓學生能在做題的實踐中，把剛學到的知識轉(zhuǎn)化為才能。
②要留意訓練的內(nèi)容重在應(yīng)用剛學到的知識處理實際咨詢題，制造性地“做”，不搞死記硬背，因而老師務(wù)必精心設(shè)計習題，要出有價值、高質(zhì)量的題，不要粗制濫造的題。
?、垡粢饷嫦蛉w、因材施教。作業(yè)要低起點，多層次，依照學情，把作業(yè)分為“必做題、選作題和考慮題”，重點出好必做題，使不同層次的學生各得其所。
?、芤笇?dǎo)學生做題方法，先復(fù)習再做題，死記活用。在做作業(yè)之前要再看一遍例題，先消化理解所學的內(nèi)容。不要一拿過作業(yè)本就做，如此往往容易出錯。
⑤要強調(diào)學生當堂獨立完成。老師不輔導(dǎo)學生，不干擾學生，確保學生聚精會神地做作業(yè)，如有錯誤，待課外輔導(dǎo)。作業(yè)是每個學生必須獨立完成的任務(wù)，它的目的是要讓學生正確地理解、純熟地經(jīng)歷、結(jié)實地掌握當堂所學的知識。假如學生不求甚解地完成作業(yè)，或者抄襲別人的作業(yè)，那就起不到做作業(yè)的作用。做作業(yè)好像考試，限時當堂獨立完成，就非常好的保證了學生能及時練習，獨立練習，快節(jié)拍練習，處理了學生因課下做作業(yè)時自覺性差，隨意性大而導(dǎo)致的抄襲作業(yè)或不做作業(yè)等咨詢題。
?、拚n堂作業(yè)要有代表性，適度和適量，確保能在下課之前完成。要把課堂還給學生，珍惜課堂的每一分鐘，讓學生多練、精練。老師一般不當堂修改作業(yè)，下課時，把課堂作業(yè)收走，到課下再認真修改。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1