20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)對(duì)新課改的再認(rèn)識(shí)(參考版)
2025-03-30 05:37本頁(yè)面
【正文】 傳統(tǒng)課堂是學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)，高效課堂要變成老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)；教學(xué)關(guān)系由“惟教”變?yōu)椤拔W(xué)”，課堂由“教堂”變成“學(xué)堂”；師生關(guān)系由“惟師”改變?yōu)椤拔┥?。什么是好體育老師，能讓學(xué)生會(huì)投籃的老師才是好體育老師。在傳統(tǒng)課堂中，那些會(huì)表演的老師是好老師。
我們要樹立一種新觀念：學(xué)生不是“教”出來(lái)的，而是“學(xué)”出來(lái)的。教育部在09年5月份曾經(jīng)做了一個(gè)抽查，發(fā)覺(jué)學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)才能越強(qiáng)，學(xué)業(yè)成績(jī)就越高；老師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)越支持，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)就越高。這個(gè)世界上最偉大的母親是后媽，由于后媽“心狠”。任何學(xué)習(xí)都必須經(jīng)歷失敗、反應(yīng)、校正、缺一不可。學(xué)生的學(xué)習(xí)才能總比烏鴉強(qiáng)吧。人之初，性本學(xué)。只有如此，才能完成從知識(shí)向才能的轉(zhuǎn)化。
要發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。老師要記住，當(dāng)你相信學(xué)生，就要記住“有困難找學(xué)生”的原則。換個(gè)老師不一樣，學(xué)生厭學(xué)恰恰暴露了老師的無(wú)能。相信學(xué)生就要傾聽(tīng)、包容、接納，我們的老師千萬(wàn)不要說(shuō)“厭學(xué)”這個(gè)詞。高效課堂還能夠換一個(gè)詞叫“信任文化”，只有你相信學(xué)生，你才會(huì)和他有平等的交流，假如不相信就像家長(zhǎng)在對(duì)兒子訓(xùn)話，而不是對(duì)話。
要相信學(xué)生。“三不講”是“三講”的根底和前提，“三講”是“三不講”的延伸和強(qiáng)化，不講有不講的實(shí)效性，講有講的針對(duì)性?！笆谥贼~”更重要的是“授之以漁”（包括識(shí)記、理解、運(yùn)用的詳細(xì)方法以及在運(yùn)用中應(yīng)留意的咨詢題）。
“講重點(diǎn)”要做到：（1）講清知識(shí)的含義、構(gòu)造、層次；（2）講清知識(shí)運(yùn)用的方法步驟； （3）強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的掌握程度和要求。
老師要擅長(zhǎng)少講，就要做到“三講”“三不講”。一個(gè)好的母親確實(shí)是在小孩跌倒的時(shí)候，讓他本人爬起來(lái)。我們?cè)缤硪寣W(xué)生的手放開(kāi)，邁開(kāi)真正的人生第一步。課堂上要讓學(xué)生不睡覺(jué)，最好的方法確實(shí)是老師少講。
課改為什么要限制老師在課堂上講解的時(shí)間？真正的課堂不在于你講多少時(shí)間，而是在于你講的方式。老師既要重
視這些錯(cuò)題，從中找出教學(xué)難點(diǎn)和規(guī)律，又要催促學(xué)生經(jīng)?？纯催@些錯(cuò)題，反復(fù)練習(xí)，
時(shí)間長(zhǎng)了，破綻就會(huì)補(bǔ)上。一門課程，知識(shí)破綻越小，說(shuō)明學(xué)得越好，考試時(shí)的成績(jī)也就會(huì)越好，那些作業(yè)中出錯(cuò)的地點(diǎn)（考試時(shí)出錯(cuò)的地點(diǎn)也如此），往往確實(shí)是知
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