20xx教師個人參考計劃總結學案教學反思(參考版)
2025-03-30 05:37本頁面
【正文】 老師們都明白，假如一天上到四五節(jié)課的話，是不可能去談什么效率的，而從學生的角度說，也會感到厭倦。人的精神不能天天高度緊張，即便是老師也做不到，課堂應該追求高效率，但怎么樣才能讓學生在課堂上興奮起來，提高效率，這是我們要考慮的一個咨詢題。
高效率是以合理的時間安排為根底的。應該說初中階段不同學科之間的教學方法區(qū)別依然比擬大的，文科跟理科之間，內(nèi)容的差異決定了授課方式的區(qū)別，不能追求形式上的一致。讓學生嘗試著參與編寫學案，讓學生嘗試著本人去出試卷，或小組互相出試卷考試，對學生綜合才能的鍛煉應該說是有協(xié)助的。對學生討論的理解能夠采取個別理解和咨詢卷調(diào)查的方式，對學生的討論情況進展理解，是不是每個成員都能有時機發(fā)言，有沒有從來不發(fā)言的同學，答案是討論出來的，依然看材料書得來的等等，同時老師對討論要進展必要的指導，讓學生明白如何討論，如何讓學習差的同學得到發(fā)言的時機，小組討論的目的不是各自觀點的簡單相加，而是要產(chǎn)生比原來更為豐富和深化的認識和觀點。課堂上我們常常看到如此的情景，討論時，有些小組時，爭的不亦樂乎，但只顧說本人的，完全沒有把別人的觀點記在內(nèi)心；
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