20xx教師個人參考計劃總結對課堂學習方式的反思(編輯修改稿)
2025-01-25 05:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引導，弄得學生和聽課的老師如墜霧中。我們既反對老師牽著學生鼻子走，也反對老師跟著學生走。老師應該是學生的領隊，當學生需要“引導”時就站到隊伍前，需要“穿針引線”時就插到隊中，要以學定教、順學而導，確實擔當起促進者、引導者、參與者的角色。
二。 合作學習“拉郎配”。
“合作學習”目前被老師視為培養(yǎng)學生學會交往、學會合作的最有效方式，風行小語課堂。但是我們在聽課中發(fā)覺，老師在組織合作學習時，對內(nèi)容的設計、要求的提出、呈現(xiàn)的方式、活動的展開、合作的組織等有些主觀隨意。只要老師覺得該合作學習了，即便學生沒有進入狀態(tài)，毫
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