20xx淺談如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性精選(編輯修改稿)
2025-03-30 04:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，從而提高了小學(xué)英語(yǔ)課堂效率。游戲活開(kāi)工程能夠有多種：朗讀競(jìng)賽、默寫(xiě)競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽、演講競(jìng)賽等。例如，在一次教學(xué)中，筆者采納“爬椰子樹(shù)摘椰子進(jìn)展朗讀接力”競(jìng)賽方式進(jìn)展，將課文中的幾個(gè)句子設(shè)計(jì)成幾個(gè)椰子，讓學(xué)生分為兩隊(duì)進(jìn)展競(jìng)賽，看哪個(gè)小組摘得椰子最多。在如此的課堂氣氛中，學(xué)生你爭(zhēng)我趕，唯恐落后，教學(xué)效果會(huì)更好。2．巧編歌謠，事半功倍。在課堂教學(xué)中，制造性的使用教材，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與活動(dòng)方式的結(jié)合點(diǎn)，合理編排歌謠，找到教學(xué)內(nèi)容與歌謠的契合點(diǎn)，用一至二首歌謠貫穿課堂教學(xué)，不僅使課堂教學(xué)銜接自然，思路明晰，適時(shí)地爽朗課堂氣氛，還對(duì)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的，起到事半功倍的效果。如：在瓊海市小學(xué)英語(yǔ)名師課堂上，王南老師在教學(xué)小學(xué)六年級(jí)《Look at the monkeys.》這一節(jié)課時(shí)，以教學(xué)內(nèi)容“What is it doing? It’s jumping.”為詞，以小學(xué)生喜歡的兒歌《兩只老虎》的旋律為譜。編寫(xiě)歌謠，如下：41=C—41 23 1| 1 2 31| 3 4 5 | 345 |What is it doing? What is it doing? It’s jumping. It’s jumping.. 4 3 1 | 5. 6 5. 4 3 1 | 1 5 1 | 1 5 1 | |What is it doing? What is it doing?It’s jumping. It’s jumping.以其明快的節(jié)拍，優(yōu)美的旋律，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，像嘩嘩流淌的山泉，流淌進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心。如此既能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，又能協(xié)助學(xué)生精確理解意義，協(xié)助經(jīng)歷，提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性?？傊谛抡n改環(huán)境下，作為一名英語(yǔ)老師，一方面要通過(guò)各種方法，向?qū)W生傳授知識(shí)并使他們掌握課堂內(nèi)容，另一方面更要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，扎實(shí)整合教材，巧編英語(yǔ)歌謠，優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生在課堂中自主求知，如此才能提高英語(yǔ)課堂的有效性，讓學(xué)生在課堂上，學(xué)得更快，學(xué)得更多，學(xué)得更好。 20120501參考文獻(xiàn):[1]郭曉莉. 淺析如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性[J]. 2011(11)：76[2]朱艷. 如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性[J].學(xué)生之友2011（11）[3][J].青年老師2005（12）[4][J].山西電教19942012篇三：淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性陳宅鎮(zhèn)中 傅杏祥課堂教學(xué)的有效性既表達(dá)“教”的有效性，更表達(dá)“學(xué)”的有效性。學(xué)生的課堂活動(dòng)對(duì)課堂的有效性往往起著決定性的作用，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何提高初中英語(yǔ)課堂的有效性呢？筆者從事英語(yǔ)教學(xué)十幾年，深化體會(huì)到課堂教學(xué)有效性的重要性，對(duì)如何提高課堂教學(xué)有效性進(jìn)展了探究。一、課前預(yù)備是保證課堂教學(xué)有效性的前提要想真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n是其根底和前提。備課前老師對(duì)本人所任教學(xué)生的興趣，現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)藏應(yīng)有充分的理解，除此之外，為了實(shí)現(xiàn)有效備課，筆者認(rèn)為還應(yīng)留意以下兩方面。1． 制造性地使用教材英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)老師提出了更高的要求。在新課程理念下，課本不再是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材只是老師和學(xué)生進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)的載體。老師應(yīng)結(jié)合本身的實(shí)際和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、技能、思維水平等，靈敏地、制造性地使用教材，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)
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