20xx教師個人參考計劃總結(jié)探究最優(yōu)教學(xué)管理模式的幾點思考(編輯修改稿)
2025-03-30 04:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師的視野，培養(yǎng)反思、提高的才能，從而促進(jìn)專業(yè)化快速成長。
，大家在一起安排教學(xué)打算、通覽教材，將一周內(nèi)教學(xué)重點、難點、某一活動的根本教學(xué)方法進(jìn)展研討，使年輕老師駕馭教材的才能迅速提高。僅以語言教學(xué)為例，我們進(jìn)展了詩歌、故事、閱讀等典型課的集體備課，還進(jìn)展了數(shù)學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的集體備課。
，參加課題立項研究為調(diào)動老師參與教研的積極性，在教研進(jìn)程中努力營建寬松、愉悅的教研氣氛，我校積極參加省、州、市級的多項課題立項及研究工作。通過課題研究實驗活動，提升了老師科研水平，人人爭做科研型老師已成為時髦。
如我校曾經(jīng)立項課題有：
省級“十一五”規(guī)劃課題的語文學(xué)科《學(xué)科拓展性教學(xué)的理論與實踐研究》；吉林省根底教育課程改革試驗研究規(guī)劃課題數(shù)學(xué)學(xué)科的《學(xué)生主體學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的探究》；州級“十一五”規(guī)劃課題《學(xué)校德育活動方式的多樣化研究》等。
其中完成結(jié)題的有：
省級“十一五”規(guī)劃課題的語文學(xué)科《學(xué)科拓展性教學(xué)的理論與實踐研究》和州級“十一五”規(guī)劃課題《學(xué)校德育活動方式的多樣化研究》。
目前我校又申報了省級“十二五”規(guī)劃課題并進(jìn)展了研究，有十多位老師申報了市級個人課題并深化研究。
平時的教研活動內(nèi)容是：把近階段研究工作的重點、熱點提出來討論，針對在課題研究工作中出現(xiàn)的困惑、咨詢題，我們組織老師在網(wǎng)上、雜志上、專家文章上搜集相關(guān)材料，并要把本人搜集的材料弄明白，老師們在一起時對本人搜集的主要觀點進(jìn)展交流，通過研討使老師對教研中存在咨詢題的處理方法、理論根據(jù)有較清晰的認(rèn)識，處理了困惑，為課題研究的深化奠定根底。
倡導(dǎo)老師在教研活動中將真實的辦法講出來，在這一過程中，促進(jìn)老師主動學(xué)習(xí)
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