20xx年高中語文故都的秋說課稿新人教版必修2(編輯修改稿)
2025-03-15 03:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)打下了基礎(chǔ)）作者喜愛北國之秋的清、靜、悲涼，這三個詞還只是比較概括也較為抽象，如何讓人感知作者喜愛北國的秋的原因，還得要做更細(xì)的工作，那就是如何化概括為具體，化抽象為形象，這就是文學(xué)需要做的事，我們來看看作者是如何做這一工作的。（學(xué)生通讀全文，找到表達北國的秋味的具體意象且自然地進行了分層，也為下面教師范讀、學(xué)生分組朗讀創(chuàng)造了條件）（二）學(xué)生自讀課文要求：全身心投入地讀這篇課文。（三）讀秋。 探討課文內(nèi)容 按照讀景——畫景——品景 讀景課文是通過哪些景象的描寫來表現(xiàn)“故都的秋”的“清、靜、悲涼”的？（學(xué)生自由誦讀311段）讀景是為了讓學(xué)生感知，沒有感知談不上分析，更談不上鑒賞和能力，我們這課的目標(biāo)就失去了立論的基礎(chǔ)。 畫景——學(xué)生把作者描繪的秋景圖分組畫出來，并加上解說詞。畫景是讓學(xué)生全員參與，動手動腦。因為學(xué)生是課堂的主體，調(diào)動學(xué)生的積極性也是我們課堂的最高要求，另外，這樣也能讓學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象，在想象中創(chuàng)新，這也是對教材的重組加工過程。品景 品味詞句：哪些地方突出了“清、靜、悲涼” ？分析
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