20xx年班主任工作范文班會教育路在何方班會淡化現(xiàn)象分析(編輯修改稿)
2025-03-15 02:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題的隨意性和盲目性。也確實是說：班會課的設計和活動過程，必須依照實際情況有目的、有認識、有范圍、有層次的構思，使其工作有一定的計劃性和針對性。例如：初一突出“養(yǎng)成教育”，就要側重開展“學習標準，恪守標準”活動和社會公德教育；初二突出“成長教育”，就要側重開展生理、心理及素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學生的吃苦精神和競爭認識；初三突出“理想教育”，就要側重開展振興中華，立志成才的教育。同時，也要注重班會方式的靈敏性，故事會、辯論、討論、競賽等等都可用于班會教育，讓學生在生動爽朗的活動的遭到潛移默化的妨礙。如此的班會，學生們喜愛，班主任自然也會感到其樂無窮?！ ∪?、繁重的教學壓力對教育興奮點的抑制。確實，對老師的評價是以成績的好壞為主要依照的，老師嘛，教書畢竟依然第一位的。但是，咨詢題的關鍵是傾注一定的精力用于教育，是否就牽制了學生成績的提高？假如學生的思想不純、紀律不嚴、正氣缺乏，班級的學風自然也不會非常好，學生學做人尚恐不及，又怎能有勤奮學習的好趨勢呢？ 四、檢查、標準的力度有待加強。由于種種傳統(tǒng)的要素，對班會課的標準不夠多，整改不夠嚴，以致越來越多的班主任都把敷衍班會看作是一件非常正常的事情，甚至是被默許的個人操作，缺乏對本身精益求精的追求?！ ∪绾尾拍芴幚磉@些咨詢題呢？ 首先要加強迫度建立，嚴格檢查評價。以制度為保障是標準班會過程的重要手段，首先
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