【文章內容簡介】 ?！　∮诌^了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大偉，讀博士的他正攜了女友悠閑地購物。我給大偉講了張老師地那席話……　　在熙熙攘攘的人群中，大偉忽然淚流滿面?！　≡谀且院蟮墓怅幚?，我不斷回味著大偉所遭遇的滿含愛意卻又特別殘酷的歧視。我感到，那”歧視“包含著一種催人奮進的力量。對大偉和那位艾菲兒鐵塔下留影的學生來說，在他們的人生征途中，張老師的歧視確信是最漂亮最珍貴的?！　?人生最好的教育（一）　　一個青年來到城市打工，不久由于工作勤奮，老總將一個小公司交給他打點。他將這個小公司治理得井井有條，業(yè)績直線上升。有一個外商聽說之后，想同他洽談一個合作工程。當會談完畢后，他邀這位也是黑眼睛黃皮膚的外商共進晚餐。晚餐特別簡單，幾個盤子都吃得干潔凈凈，只剩下兩只小籠包子。他對效勞小姐說，請把這兩只包子裝進食品袋里，我?guī)ё?。外商當即站起來表示明天就同他簽合同。第二天，老總設宴招待外商。席間，外商輕聲咨詢他，你受過什么教育？他說我家特別窮，父母不識字，他們對我的教育是從一粒米、一根線開場的。父親去世后，母親辛辛苦苦地供我上學。她說俺不盼望你高人一等，你能做好你自個兒地事就中……在一旁的老總眼里滲出亮亮的液體，端起酒杯激動地說：我提議敬她老人家一杯——你受過人生最好的教育！　　一個人受過苦，便明白珍惜；一個在貧寒中長大的人，不會不明白節(jié)儉的重要；一個自小就明白努力做事的人，不會不對本人和別人負責……　　貧窮并不可怕，可怕的是人在貧窮中什么也學不到，并進而失去人的自尊?！　?人生最好的教育（二）　　一個相貌平平的女孩，在一所極一般的中專學校讀書，成績也特別一般。她得知媽媽患了不治之癥之后，想減輕一點家里的負擔，希望利用暑假這兩個月的時間掙一點錢。她到一家公司去應聘，韓國經理看了她的履歷，沒有表情地回絕了。女孩收回本人的材料，用手掌撐了一下椅子站起來，覺得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一顆紅紅的小血珠，原來椅子上有一只釘子露出了頭。她見桌子上有一條石鎮(zhèn)紙，因此拿來用它將釘子敲平，然后轉身離去。但是幾分鐘后，韓國經理卻派人將她追了回來，她被聘用了?！　∫粋€在愛中長大的人，他最好的報答也是愛。當愛促使一個人去做他特別難做到的事情時，這足以證明愛的力量！　　而在一件特別細小的、與本人無關的事情上也能表達出對別人體貼和關懷的人，他所遭到的愛的教育無疑是成功的。　　1人生最好的教育（三）　　有一個崗位需要招人，先后來了四位應聘者。在招聘條件一欄中，有一項條件是必須具備兩年以上的工作經歷。前三位應聘者都稱本人有類似的工作經歷，但面對應聘者的考咨詢，特別快顯示出本人對這一行的無知。最后來了一位男學生，他坦白地對招聘者說，本人不具備這方面地工作經歷，但對這項工作特別感興趣，同時有決心通過短暫的實踐后，能夠勝任它。招聘者毫不猶豫地錄用了他。此后他和那個招聘者曾經有過一段對話，那個招聘者說，有特別多求職地人在介紹本人的情況時并不老實，而他為什么能夠老實相告呢？他說小時候有一次他揀了錢，奶奶咨詢他時，他撒了謊。奶奶朝他的屁股上重重地打了一下，然后告誡他：”窮不可怕，只要你老實，你就有救！“他說他永遠記得奶奶說的這句話。試想一個不敢正視本人的缺乏，只能依*騙來的眾人信任的人，他能行得遠嗎？　　一個老實的人，事實上是最需要勇氣。他必須敢于面對事實和真理，在別人含模糊糊、唯唯諾諾的時候，英勇地指出真相?！　±蠈嵄纫磺兄侵\都好，而且它是智謀的根本條件。　　評：把小孩送去學校，只是去學習一些知識，做人最根本的東西不一定是在課堂上學到的，父母千萬不要不記得還要教給小孩一些書本以外的東西，而且教的時候要以身作則。　　1莫須有與想所以　　記得在小學的時候，每星期有作文課。國文老師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得特別難堪，因此大家對作文都特別努力。我本來就喜愛作文，再加上努力，因此作文發(fā)還時，常是名字在前幾名之中?！　∫淮巫魑臉祟}是”北風“依然”春風“，我已記不清了，做完了本人特別得意。當時覺得下星期發(fā)還時，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個。我根本不明白是如何回事了?！　∠铝苏n，去咨詢國文老師，老師說：”這不像你這個小學生作的，一定是抄自什么雜志上的。“我驚奇得不得了，我說：”確實是我作的?！袄蠋熣f：”你不可能作這么好，你是抄的，你假如說你不是抄的，拿出證明來！“我對抗也無從對抗起，委屈地哭了一場。　　小孩時的多少事情，如今幾乎都忘了，惟獨這次所受的委屈，總是記得清清晰楚?！　∈虑榫尤粺o獨有偶，我在大學三年級時，又出現一次類似的事。那是考交流電路的課，又一道最低依然最高功率的咨詢題，老師所講過的是用微分求最大或最小的方法。我在考試時，嫌那個方法煩惱，竟異想天開，用幾何作畫，利用切線的關系，找出了答案來。那一次考試，我又是特別得意，卻沒有相到這一題居然得了零分——教授說我不會微分。而這個幾何方法呢，一定是從別處抄來的。因此我在小學所受的委屈又再版一次?！　」怅幜魉频氖湃ィ以诿绹斄私淌?，遇到又一次類似的事件，不過我扮演的不是學生，而是老師的角色?！　∮幸粋€美國學生提出一篇學期論文，當做期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)覺不僅風格清新，而且創(chuàng)意滿紙，令人不能相信是一個大學生所作?！　∥姨貏e自然地疑心他是從什么地點抄來的。咨詢題就這么極端：假如是抄來的，只有給不及格；假如不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西，卻不得要領。因此請教一同事，咨詢他如何辦?！　∥疫@位同事對我提出的咨詢題，倒顯得有些驚異。他說：”假如你不能查出你學生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學生并沒有義務去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神；文明與野蠻的分際，就在這么細微的差異上。我覺得這是常識，你卻覺得這是個咨詢題，好驚奇！“　　聽了這一番教訓后，我倒沒有什么慚愧的感受，而是想起中國文化中好多好多莫須有與想所以的故事?！　?關注兒童心理　　新學期開學了，一位家長攙著一位小孩來到幼兒園報名，小孩躲在家長身后指著幼兒園展出的往屆幼兒繪畫作品說：”這么丑的畫是誰畫的？“……來到活動場地，看見一輛壞了的玩具汽車，說：”是哪個壞小孩把小汽車摔壞了？“假如你是家長，或老師會對小孩說些什么？是教育小孩區(qū)分美丑、好壞？是教育他保護公物、損壞公物要賠償？依然批判、呵斥？……你有沒有從小孩說話的心理上分析？（小孩害怕、怕本人以后畫不好或摔壞玩具，又渴求本人的作品能展出、能多玩玩具）假如沒有如此想，至少說你對兒童心理理解不夠，對兒童關注不夠。你的教育是無效的，你的批判更是可怕的。（高超的幼兒園老師對第一個咨詢題的答復是：我們幼兒園，不管小朋友畫得如何樣，只要敢貼出來確實是好的，假如你想貼，盡管畫吧。對第二個咨詢題的答復是：我們幼兒園的玩具確實是給小朋友玩的，玩壞了是不要賠的。）　　1說 禪　　有一位年輕人找到