【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?！　∮诌^(guò)了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大偉，讀博士的他正攜了女友悠閑地購(gòu)物。我給大偉講了張老師地那席話……　　在熙熙攘攘的人群中，大偉忽然淚流滿面?！　≡谀且院蟮墓怅幚?，我不斷回味著大偉所遭遇的滿含愛(ài)意卻又特別殘酷的歧視。我感到，那”歧視“包含著一種催人奮進(jìn)的力量。對(duì)大偉和那位艾菲兒鐵塔下留影的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們的人生征途中，張老師的歧視確信是最漂亮最珍貴的?！　?人生最好的教育（一）　　一個(gè)青年來(lái)到城市打工，不久由于工作勤奮，老總將一個(gè)小公司交給他打點(diǎn)。他將這個(gè)小公司治理得井井有條，業(yè)績(jī)直線上升。有一個(gè)外商聽(tīng)說(shuō)之后，想同他洽談一個(gè)合作工程。當(dāng)會(huì)談完畢后，他邀這位也是黑眼睛黃皮膚的外商共進(jìn)晚餐。晚餐特別簡(jiǎn)單，幾個(gè)盤子都吃得干潔凈凈，只剩下兩只小籠包子。他對(duì)效勞小姐說(shuō)，請(qǐng)把這兩只包子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё?。外商?dāng)即站起來(lái)表示明天就同他簽合同。第二天，老總設(shè)宴招待外商。席間，外商輕聲咨詢他，你受過(guò)什么教育？他說(shuō)我家特別窮，父母不識(shí)字，他們對(duì)我的教育是從一粒米、一根線開(kāi)場(chǎng)的。父親去世后，母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說(shuō)俺不盼望你高人一等，你能做好你自個(gè)兒地事就中……在一旁的老總眼里滲出亮亮的液體，端起酒杯激動(dòng)地說(shuō)：我提議敬她老人家一杯——你受過(guò)人生最好的教育！　　一個(gè)人受過(guò)苦，便明白珍惜；一個(gè)在貧寒中長(zhǎng)大的人，不會(huì)不明白節(jié)儉的重要；一個(gè)自小就明白努力做事的人，不會(huì)不對(duì)本人和別人負(fù)責(zé)……　　貧窮并不可怕，可怕的是人在貧窮中什么也學(xué)不到，并進(jìn)而失去人的自尊?！　?人生最好的教育（二）　　一個(gè)相貌平平的女孩，在一所極一般的中專學(xué)校讀書(shū)，成績(jī)也特別一般。她得知媽媽患了不治之癥之后，想減輕一點(diǎn)家里的負(fù)擔(dān)，希望利用暑假這兩個(gè)月的時(shí)間掙一點(diǎn)錢。她到一家公司去應(yīng)聘，韓國(guó)經(jīng)理看了她的履歷，沒(méi)有表情地回絕了。女孩收回本人的材料，用手掌撐了一下椅子站起來(lái)，覺(jué)得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一顆紅紅的小血珠，原來(lái)椅子上有一只釘子露出了頭。她見(jiàn)桌子上有一條石鎮(zhèn)紙，因此拿來(lái)用它將釘子敲平，然后轉(zhuǎn)身離去。但是幾分鐘后，韓國(guó)經(jīng)理卻派人將她追了回來(lái)，她被聘用了?！　∫粋€(gè)在愛(ài)中長(zhǎng)大的人，他最好的報(bào)答也是愛(ài)。當(dāng)愛(ài)促使一個(gè)人去做他特別難做到的事情時(shí)，這足以證明愛(ài)的力量！　　而在一件特別細(xì)小的、與本人無(wú)關(guān)的事情上也能表達(dá)出對(duì)別人體貼和關(guān)懷的人，他所遭到的愛(ài)的教育無(wú)疑是成功的?！　?人生最好的教育（三）　　有一個(gè)崗位需要招人，先后來(lái)了四位應(yīng)聘者。在招聘條件一欄中，有一項(xiàng)條件是必須具備兩年以上的工作經(jīng)歷。前三位應(yīng)聘者都稱本人有類似的工作經(jīng)歷，但面對(duì)應(yīng)聘者的考咨詢，特別快顯示出本人對(duì)這一行的無(wú)知。最后來(lái)了一位男學(xué)生，他坦白地對(duì)招聘者說(shuō)，本人不具備這方面地工作經(jīng)歷，但對(duì)這項(xiàng)工作特別感興趣，同時(shí)有決心通過(guò)短暫的實(shí)踐后，能夠勝任它。招聘者毫不猶豫地錄用了他。此后他和那個(gè)招聘者曾經(jīng)有過(guò)一段對(duì)話，那個(gè)招聘者說(shuō)，有特別多求職地人在介紹本人的情況時(shí)并不老實(shí)，而他為什么能夠老實(shí)相告呢？他說(shuō)小時(shí)候有一次他揀了錢，奶奶咨詢他時(shí)，他撒了謊。奶奶朝他的屁股上重重地打了一下，然后告誡他：”窮不可怕，只要你老實(shí)，你就有救！“他說(shuō)他永遠(yuǎn)記得奶奶說(shuō)的這句話。試想一個(gè)不敢正視本人的缺乏，只能依*騙來(lái)的眾人信任的人，他能行得遠(yuǎn)嗎？　　一個(gè)老實(shí)的人，事實(shí)上是最需要勇氣。他必須敢于面對(duì)事實(shí)和真理，在別人含模糊糊、唯唯諾諾的時(shí)候，英勇地指出真相?！　±蠈?shí)比一切智謀都好，而且它是智謀的根本條件?！　≡u(píng)：把小孩送去學(xué)校，只是去學(xué)習(xí)一些知識(shí)，做人最根本的東西不一定是在課堂上學(xué)到的，父母千萬(wàn)不要不記得還要教給小孩一些書(shū)本以外的東西，而且教的時(shí)候要以身作則。　　1莫須有與想所以　　記得在小學(xué)的時(shí)候，每星期有作文課。國(guó)文老師除了在作文卷上有批語(yǔ)外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得特別難堪，因此大家對(duì)作文都特別努力。我本來(lái)就喜愛(ài)作文，再加上努力，因此作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中?！　∫淮巫魑臉?biāo)題是”北風(fēng)“依然”春風(fēng)“，我已記不清了，做完了本人特別得意。當(dāng)時(shí)覺(jué)得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒(méi)有想到，不僅前幾名沒(méi)我，甚至中間也沒(méi)有，而是排在最后一個(gè)。我根本不明白是如何回事了?！　∠铝苏n，去咨詢國(guó)文老師，老師說(shuō)：”這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的?！拔殷@奇得不得了，我說(shuō)：”確實(shí)是我作的?！袄蠋熣f(shuō)：”你不可能作這么好，你是抄的，你假如說(shuō)你不是抄的，拿出證明來(lái)！“我對(duì)抗也無(wú)從對(duì)抗起，委屈地哭了一場(chǎng)?！　⌒『r(shí)的多少事情，如今幾乎都忘了，惟獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清晰楚?！　∈虑榫尤粺o(wú)獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，又出現(xiàn)一次類似的事。那是考交流電路的課，又一道最低依然最高功率的咨詢題，老師所講過(guò)的是用微分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法煩惱，竟異想天開(kāi)，用幾何作畫(huà)，利用切線的關(guān)系，找出了答案來(lái)。那一次考試，我又是特別得意，卻沒(méi)有相到這一題居然得了零分——教授說(shuō)我不會(huì)微分。而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來(lái)的。因此我在小學(xué)所受的委屈又再版一次?！　」怅幜魉频氖湃ィ以诿绹?guó)當(dāng)了教授，遇到又一次類似的事件，不過(guò)我扮演的不是學(xué)生，而是老師的角色。　　有一個(gè)美國(guó)學(xué)生提出一篇學(xué)期論文，當(dāng)做期末考試。我翻來(lái)覆去地看他這篇論文，發(fā)覺(jué)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)意滿紙，令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作?！　∥姨貏e自然地疑心他是從什么地點(diǎn)抄來(lái)的。咨詢題就這么極端：假如是抄來(lái)的，只有給不及格；假如不是抄來(lái)的，那就太好了。我到圖書(shū)館查了兩天最新到的期刊，看看有無(wú)類似的東西，卻不得要領(lǐng)。因此請(qǐng)教一同事，咨詢他如何辦?！　∥疫@位同事對(duì)我提出的咨詢題，倒顯得有些驚異。他說(shuō)：”假如你不能查出你學(xué)生是抄來(lái)的，你就不能說(shuō)他是抄來(lái)的。你的學(xué)生并沒(méi)有義務(wù)去證明他不是抄來(lái)的，這是羅馬法的精神；文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差異上。我覺(jué)得這是常識(shí)，你卻覺(jué)得這是個(gè)咨詢題，好驚奇！“　　聽(tīng)了這一番教訓(xùn)后，我倒沒(méi)有什么慚愧的感受，而是想起中國(guó)文化中好多好多莫須有與想所以的故事?！　?關(guān)注兒童心理　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，一位家長(zhǎng)攙著一位小孩來(lái)到幼兒園報(bào)名，小孩躲在家長(zhǎng)身后指著幼兒園展出的往屆幼兒繪畫(huà)作品說(shuō)：”這么丑的畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？“……來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，看見(jiàn)一輛壞了的玩具汽車，說(shuō)：”是哪個(gè)壞小孩把小汽車摔壞了？“假如你是家長(zhǎng)，或老師會(huì)對(duì)小孩說(shuō)些什么？是教育小孩區(qū)分美丑、好壞？是教育他保護(hù)公物、損壞公物要賠償？依然批判、呵斥？……你有沒(méi)有從小孩說(shuō)話的心理上分析？（小孩害怕、怕本人以后畫(huà)不好或摔壞玩具，又渴求本人的作品能展出、能多玩玩具）假如沒(méi)有如此想，至少說(shuō)你對(duì)兒童心理理解不夠，對(duì)兒童關(guān)注不夠。你的教育是無(wú)效的，你的批判更是可怕的。（高超的幼兒園老師對(duì)第一個(gè)咨詢題的答復(fù)是：我們幼兒園，不管小朋友畫(huà)得如何樣，只要敢貼出來(lái)確實(shí)是好的，假如你想貼，盡管畫(huà)吧。對(duì)第二個(gè)咨詢題的答復(fù)是：我們幼兒園的玩具確實(shí)是給小朋友玩的，玩壞了是不要賠的。）　　1說(shuō) 禪　　有一位年輕人找到