20xx年教導(dǎo)處范文小課題研究方案的設(shè)計(jì)與撰寫(編輯修改稿)
2025-03-15 01:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分層次進(jìn)展作業(yè)布置。既要關(guān)注才能相對(duì)好的學(xué)生更要關(guān)懷才能相對(duì)低的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而對(duì)本人充滿決心?！ ?，探究合理的鼓舞評(píng)價(jià)機(jī)制；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ?。?）研討總結(jié)階段： 對(duì)研究過程中積累的材料進(jìn)展一次全面的整理。對(duì)研究對(duì)象進(jìn)展后測(cè)，進(jìn)展前后比照分析，得出結(jié)論?！ ≌n題研究要對(duì)研究過程做好詳細(xì)完好的過程性材料搜集保存工作?！ 〕晒绞街缸詈蟮难芯拷Y(jié)果以什么方式出現(xiàn)。教育研究成果的主要方式有兩類，一類是文本方式的，如研究報(bào)告、論文、專著、個(gè)案集、研究日志、教學(xué)課例等。另一類是非文本方式的，如音像制品、教具、學(xué)具等。研究成果終究用哪種方式來呈現(xiàn)，必須考慮成果的內(nèi)容。 能夠有研究論文和報(bào)告，專著和教材，教具和教學(xué)儀器，教學(xué)軟件（包括音像制品，計(jì)算機(jī)軟件）等。研究周期較長(zhǎng)的課題，還應(yīng)該分別有階段成果和最終成果。階段成果能夠按學(xué)期列出。課題不同，研究成果的內(nèi)容、方式也不一樣，但不管方式是什么，課題研究必須有成果，否則，確實(shí)是這個(gè)課題就沒有完成?！ ?shí)例： “初中數(shù)學(xué)學(xué)困生心理征詢題表現(xiàn)、成因及轉(zhuǎn)化教育的個(gè)案研究” 課題施行方案 導(dǎo)讀：所謂學(xué)困生是指那些智力正常而學(xué)習(xí)成績(jī)低下，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。在目前的農(nóng)村中學(xué)，這類學(xué)生所占的比例特別大，研究這類學(xué)生的特點(diǎn)及其構(gòu)成的緣故，并找出相應(yīng)的對(duì)策，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)的意義和價(jià)值?！ ∫弧⒄n題的提出 黃岡市是個(gè)農(nóng)業(yè)大市和教育強(qiáng)市，是具有榮耀傳統(tǒng)的革命老區(qū)，我市的根底教育在全省、全國具有重要的地位。但是，在初中階段，各地、各學(xué)校都存在不同程度的數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，他們?cè)谛睦碚髟冾}所反映的征詢題和在學(xué)業(yè)水平上反映的差距和困難日益突出。 本著新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的開展”，調(diào)查他們的心理表現(xiàn)、探究他們構(gòu)成的緣故、研究轉(zhuǎn)化他們的一般方法，積累轉(zhuǎn)化的一般經(jīng)歷。不僅為我市施行素養(yǎng)教育提供有效途徑，同時(shí)，也為我市施行素養(yǎng)教育增加新的不可缺少的重要內(nèi)容；不僅是新課程改革的重要任務(wù)，也是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)重舉措。同時(shí)也是催促我市廣大老師在教育改革、教育創(chuàng)新的實(shí)踐中，克服重智商、輕情商的失衡傾向，走出傳統(tǒng)的、陳舊的教育誤區(qū)，不斷汲取一切有效的教育實(shí)踐的合理內(nèi)核，尋找現(xiàn)代的、本身特有的，比擬完善或最具育人效果的教育方式。使學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化研究成為我市廣大老師最普遍、最可行的、科學(xué)而有效的教育實(shí)踐?！ ?shí)行義務(wù)教育后，我國初中教育對(duì)象已由選拔擇優(yōu)擴(kuò)大為全部小學(xué)畢業(yè)生，不僅使學(xué)生數(shù)量增加，更主要的是學(xué)生之間差異的擴(kuò)大，特別是在數(shù)學(xué)學(xué)科上的差距。而我們學(xué)校學(xué)困生比例更大，有時(shí)高達(dá)60％。從近幾年的中考來看，我市每年的數(shù)學(xué)中考成績(jī)中，都出現(xiàn)了15％左右的學(xué)生處于低分，我們學(xué)校更是出現(xiàn)20％以上的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)處于低分。如何面對(duì)全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送合格的人才，完全地由“應(yīng)試教育”向“素養(yǎng)教育”轉(zhuǎn)軌，對(duì)數(shù)學(xué)老師而言，處理好數(shù)學(xué)學(xué)困生的征詢題是十分關(guān)鍵的?！ ∥覀儗W(xué)校的最大特點(diǎn)確實(shí)是要能為學(xué)生提供差異性教育。這種特點(diǎn)就決定了我校生源的對(duì)象：一是父母在本地上班，但工作特別繁忙的；二是父母在外務(wù)工，一年回不了一次家的；三是父母以做生意、包工程為生，一年四季也特別難抽點(diǎn)時(shí)間跟子女在一起的。依照征詢卷調(diào)查，這三類學(xué)生占到了學(xué)生總數(shù)的70％。而這三種學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)確實(shí)是家庭經(jīng)濟(jì)條件好，但缺少家庭管教和約束，自控力較差，行為適應(yīng)不好，學(xué)習(xí)根底薄弱?！ ∫蚨?，本課題的開展，有利于表達(dá)根底教育資源的公平、公正；有利于強(qiáng)化老師對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷、關(guān)愛；有利于我市
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