20xx年教導(dǎo)處范文小組合作學(xué)習(xí)的常規(guī)(編輯修改稿)
2025-03-09 22:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出：“要防止學(xué)生的合作學(xué)習(xí)流于方式，合作學(xué)習(xí)應(yīng)在個(gè)人獨(dú)立考慮的根底上進(jìn)展?！币蚨〗M合作學(xué)習(xí)前學(xué)生的獨(dú)立考慮不能被減弱，更不能被替代。如此，才能有利于每個(gè)學(xué)生的自主探究，讓個(gè)體智慧充盈合作小組。如，在教學(xué)“兩位數(shù)減兩位數(shù)47－16等于幾”時(shí)，能夠先讓每個(gè)學(xué)生想一想如何算，有困難的學(xué)生請(qǐng)位值板協(xié)助動(dòng)手?jǐn)[一擺，再及時(shí)組織小組合作，如此防止了小組合作學(xué)習(xí)中個(gè)別優(yōu)等生口假設(shè)懸河的“一言堂”、其他學(xué)生不動(dòng)腦筋的人云亦云的現(xiàn)象發(fā)生。 （2）有序討論 ①選拔能干的小組長(zhǎng) 沒有組長(zhǎng)的組織和指揮，學(xué)習(xí)小組只是徒有其名，學(xué)生或盲目行動(dòng)，或遲疑不動(dòng)，根本無合作可言。況且小學(xué)生自制力特別差，貪玩好動(dòng)，假如沒有一個(gè)良好的合作學(xué)習(xí)氣氛，就會(huì)導(dǎo)致課堂組織紀(jì)律散亂，教學(xué)只能是事倍功半。因而，為了能有效地進(jìn)展合作討論，選拔并培養(yǎng)小組長(zhǎng)就顯得至關(guān)重要。 首先，確定智力水平良好，發(fā)言積極，操作才能較強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)；其次，對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)展有效的培訓(xùn)：第一，指導(dǎo)組長(zhǎng)組織合作交流時(shí)，要先進(jìn)展有序的安排，如鼓舞組員大膽發(fā)言，讓會(huì)說的先說，不會(huì)說的先聽后說，促使不同的人得到不同的開展；第二，指導(dǎo)組長(zhǎng)在交流過程中進(jìn)展靈敏協(xié)調(diào)，如關(guān)于答復(fù)正確的同學(xué)報(bào)以掌聲；關(guān)于學(xué)困生耐心協(xié)助；當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)咨詢個(gè)為什么，請(qǐng)組員說出理由；當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用。第三，指導(dǎo)組長(zhǎng)協(xié)助組員完成各自的角色責(zé)任，能夠采納：組長(zhǎng)示范，組員模擬；組員嘗試，組長(zhǎng)糾正。 所以，當(dāng)學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的流程較熟悉以后，小組長(zhǎng)要退居二線，把時(shí)機(jī)留給其他組員，老師能夠重新選定組長(zhǎng)，如：能夠當(dāng)堂課指定、采納輪換制、組員選舉等，使他們正確認(rèn)識(shí)本人，感到本身關(guān)于集體的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)平等互動(dòng)的生生關(guān)系。 ②給予充裕的時(shí)間 在調(diào)查中看到，有些課堂也采納了小組合作學(xué)習(xí)，而且特別喧鬧，但是學(xué)生才討論一會(huì)兒，有的還沒來得及說明本人的觀點(diǎn)，老師就拍手叫停，如此的討論是無效的。老師必須給足學(xué)生討論交流的時(shí)空，讓各種不同程度的學(xué)生的智慧都得到盡情的發(fā)揮，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。 （3）精確把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī) 小組合作學(xué)習(xí)要把握時(shí)機(jī)，能夠從以下幾個(gè)方面入手。 ①在新舊知識(shí)銜接處，開展小組合作學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)知識(shí)大部分是從原有知識(shí)的根底上引伸開展的。教學(xué)時(shí)
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