20xx年教導(dǎo)處范文小組合作學(xué)習(xí)的常規(guī)-展示頁
2025-03-09 22:07本頁面
【正文】 路、算法等進(jìn)展提咨詢，引發(fā)組員進(jìn)一步考慮，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。小組長的責(zé)任是組織成員有序地發(fā)表意見，引導(dǎo)組員傾聽別人的發(fā)言。 （2）分工明確。這兩種分組方式是我校在教學(xué)中采取小組合作學(xué)習(xí)中常用的兩種分組方式，一般以4－6人為宜兩者沒有優(yōu)劣之分，應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容與課型，靈敏選擇，交替運(yùn)用，以到達(dá)理想效果。把少數(shù)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生組合“直截了當(dāng)輔導(dǎo)、互相學(xué)習(xí)小組”，其余學(xué)生自愿組合假設(shè)干個(gè)“間接引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)小組”。而各組之間，為了表達(dá)組間競(jìng)爭的公平性，每個(gè)組的總體實(shí)力應(yīng)該盡量保持一致。事實(shí)上，組成小組只是方式，而本質(zhì)在于小組是怎么樣構(gòu)成的，有效的分組才是合作學(xué)習(xí)。 （1）合理分組。 二、詳細(xì)施行： 。 。 。 ，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)力。 ，使每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 1. 建立有序的合作常規(guī)，提高小組活動(dòng)的實(shí)效性。教誨處范文之小組合作學(xué)習(xí)的常規(guī) 一、明確意義： ，明確職責(zé)許多老師認(rèn)為，讓多個(gè)學(xué)生組成一組共同完成任務(wù)，這確實(shí)是合作學(xué)習(xí)。每個(gè)合作小組的內(nèi)部成員在性別、性格、學(xué)習(xí)成績、家庭背景等方面要具有差異，如此才能保證在學(xué)習(xí)中，各個(gè)同學(xué)各盡所能、互相協(xié)助，同時(shí)得到不同的鍛煉。成功的合作小組分組并非“強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合”，即并不是最優(yōu)秀人員的組合，而應(yīng)該是“互補(bǔ)”的，從而實(shí)現(xiàn)各小組成員在合作的過程中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相學(xué)習(xí)、互相協(xié)助?！敖M內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)”編組有利于分層教學(xué)，分類輔導(dǎo)。組內(nèi)成員有明確的詳細(xì)分工，在一個(gè)階段里每人都有相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任，擔(dān)任一個(gè)詳細(xì)的合作角色，如小組長、記錄員、質(zhì)疑員、匯報(bào)員。記錄員的責(zé)任是明晰地記錄小組成員的算法、開放性習(xí)題的答案等，防止交流時(shí)過多的內(nèi)容雷同。匯報(bào)員的責(zé)任是集合組內(nèi)成員的觀點(diǎn)，在班級(jí)進(jìn)展反應(yīng)交流。 學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過討論、爭辯、表達(dá)、傾聽及參與實(shí)踐等方式來展開的。 在小組討論過程中，要求1人先說，其別人必須認(rèn)真聽同時(shí)不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言做出推斷，有本人的補(bǔ)充或獨(dú)到見解，在如此要求下訓(xùn)練，學(xué)生不但養(yǎng)成了專心聽的適應(yīng)，而且培養(yǎng)了學(xué)生互相尊重的質(zhì)量。 合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨(dú)立考慮的根底上，再通過共同討論、互相啟發(fā)，從而到達(dá)合作的目的。 在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的友好交流和自我表達(dá)都離不開
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1