20xx年教導(dǎo)處范文小組合作學(xué)習(xí)的常規(guī)-閱讀頁
2025-03-09 22:07本頁面
【正文】 驗，通過分析實驗的結(jié)果發(fā)覺、探究、總結(jié)規(guī)律。這時就要開展小組合作學(xué)習(xí)，挖掘集體潛能共同處理學(xué)習(xí)的咨詢題。 ⑥在解答“開放性”咨詢題時，開展小組合作學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生給出答案可能是五花八門時，可組織學(xué)生進展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把本人的結(jié)論有根據(jù)地展示出來，對學(xué)生的不同解法廣泛進展交流，并及時反應(yīng)，擴展學(xué)生的解題思路。 （4）老師適時調(diào)控合作進程在合作學(xué)習(xí)中，老師的重點是如何精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)，從學(xué)生分析、目的設(shè)置、任務(wù)選擇、策略匹配、教學(xué)過程展開與評估等全程把握。因而，除了事先宣布合作規(guī)則外，在特別多情況下，老師必須對每個小組的合作學(xué)習(xí)進展現(xiàn)場的觀察和介入，為他們提供及時有效的指導(dǎo)。 ①小組活動開展得特別順利時，老師應(yīng)給予及時的表揚。 ②對小組的任務(wù)還不清晰時，老師要有耐心，向?qū)W生反復(fù)說明任務(wù)的內(nèi)容及操作程序。 ③小組討論的聲音夠大時，老師選小組的一位成員當(dāng)噪音監(jiān)視員，或讓這組學(xué)生的位置互相移近一點。盡管小組出現(xiàn)的咨詢題的緣故和方式都不會一樣，但老師假如事先在預(yù)備階段作出咨詢題預(yù)測，并采取一些相應(yīng)措施，也能防止臨時的手忙腳亂。 ⑤小組提早完成任務(wù)時，老師應(yīng)檢驗他們是否正確完成了任務(wù)，老師能夠開展一些備用活動，協(xié)助其他組完成任務(wù)。 ⑥小組討論離開主題或討論一時受阻時，老師應(yīng)及時發(fā)覺，及時制止，或為小組討論提供及時的點撥，使小組討論順利開展。 除此還可能出現(xiàn)別的情況，比方有的學(xué)生參加小組活動不發(fā)言，碰到這種情況，老師應(yīng)有耐心和愛心，經(jīng)常鼓舞他們和協(xié)助他們，讓他們充分體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣、被人尊重的滋味，然后漸漸引導(dǎo)他們?nèi)谌氲叫〗M學(xué)習(xí)中去。 如何用科學(xué)的評價方法促進小組合作學(xué)習(xí)的有效性的開展。 ⑴多以鼓舞為主，體驗成功。 關(guān)于小組成員的鼓舞，要表達“不求人人成功，但求人人進步”的理念。關(guān)于小組的鼓舞，可開展評比“紅星小組”“最正確合作小組”“最默契小組”等活動，以此加強小組的凝聚力，使小組內(nèi)出現(xiàn)學(xué)生互動、互勉、互相促進的場面，從而提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。 ⑵建立科學(xué)的評價機制，多種評價方式價有機結(jié)合從評價內(nèi)容看，有過程評價和結(jié)果評價，其中以過程評價為主，主要評價小組合作水平，學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)及參與程度，以評價方式看，有自我評價與同伴評價，學(xué)生評價與老師評價，個人評價與小組評價，小組自評與組間互
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1