20xx年教導(dǎo)處范文小組合作學(xué)習(xí)的常規(guī)-在線(xiàn)瀏覽
2025-03-09 22:07本頁(yè)面
【正文】 語(yǔ)言的表述，為了到達(dá)訓(xùn)練目的，首先老師要提供討論的時(shí)間和空間，使學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、考慮、推斷、選擇和補(bǔ)充別人意見(jiàn)的好適應(yīng)。如對(duì)某一咨詢(xún)題有不同看法時(shí)，起來(lái)補(bǔ)充或糾正時(shí)能夠如此說(shuō)：“我對(duì)第X小組XXX同學(xué)的意見(jiàn)有補(bǔ)充或有不同看法。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相協(xié)助，互相啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)互補(bǔ)，促進(jìn)了學(xué)生的自主開(kāi)展。 （4）學(xué)會(huì)組織通過(guò)訓(xùn)練不但提高了合作學(xué)習(xí)的效率，而且為學(xué)生今后立足于社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。 （5）學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)教學(xué)中能夠通過(guò)老師的范評(píng)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，如讓學(xué)生傾聽(tīng)別人發(fā)言后，用手勢(shì)表示對(duì)或錯(cuò)，用精確流暢的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，以加強(qiáng)評(píng)價(jià)的才能勇氣、提高評(píng)價(jià)的水平。 探究小組合作學(xué)習(xí)的有效方法和途徑，提高小組活動(dòng)的有效性 新課標(biāo)在教學(xué)建議中指出：“要防止學(xué)生的合作學(xué)習(xí)流于方式，合作學(xué)習(xí)應(yīng)在個(gè)人獨(dú)立考慮的根底上進(jìn)展。如此，才能有利于每個(gè)學(xué)生的自主探究，讓個(gè)體智慧充盈合作小組。 ①選拔能干的小組長(zhǎng)況且小學(xué)生自制力特別差，貪玩好動(dòng)，假如沒(méi)有一個(gè)良好的合作學(xué)習(xí)氣氛，就會(huì)導(dǎo)致課堂組織紀(jì)律散亂，教學(xué)只能是事倍功半。第三，指導(dǎo)組長(zhǎng)協(xié)助組員完成各自的角色責(zé)任，能夠采納：組長(zhǎng)示范，組員模擬；組員嘗試，組長(zhǎng)糾正。 所以，當(dāng)學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的流程較熟悉以后，小組長(zhǎng)要退居二線(xiàn)，把時(shí)機(jī)留給其他組員，老師能夠重新選定組長(zhǎng)，如：能夠當(dāng)堂課指定、采納輪換制、組員選舉等，使他們正確認(rèn)識(shí)本人，感到本身關(guān)于集體的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)平等互動(dòng)的生生關(guān)系。 ②給予充裕的時(shí)間老師必須給足學(xué)生討論交流的時(shí)空，讓各種不同程度的學(xué)生的智慧都得到盡情的發(fā)揮，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。 （3）精確把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)例如數(shù)學(xué)知識(shí)大部分是從原有知識(shí)的根底上引伸開(kāi)展的。但由于學(xué)生知識(shí)水平和才能的差異，有的學(xué)生能較好進(jìn)展知識(shí)的正遷移，而有的學(xué)生卻感到困難，存在許多的疑難咨詢(xún)題。學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中出現(xiàn)思維障礙而無(wú)法排除時(shí)，也確實(shí)是教學(xué)的重難點(diǎn)。在小學(xué)各科教材中，大部分知識(shí)是學(xué)生通過(guò)自學(xué)就能掌握的。但由于個(gè)性差異，在自學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生關(guān)于知識(shí)的理解程度是不一樣的。法則概念大多數(shù)是利用教材提供的材料，通過(guò)觀察、比擬、抽象、歸納而得來(lái)的，其推導(dǎo)過(guò)程有時(shí)顯得單調(diào)無(wú)味，不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)科學(xué)教材中許多數(shù)學(xué)知識(shí)需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)
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