20xx年教導(dǎo)處范文小組合作學(xué)習(xí)的常規(guī)-文庫吧資料
2025-03-09 22:07本頁面
【正文】 織合作交流時，要先進(jìn)展有序的安排，如鼓舞組員大膽發(fā)言，讓會說的先說，不會說的先聽后說，促使不同的人得到不同的開展；第二，指導(dǎo)組長在交流過程中進(jìn)展靈敏協(xié)調(diào)，如關(guān)于答復(fù)正確的同學(xué)報(bào)以掌聲；關(guān)于學(xué)困生耐心協(xié)助；當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時，組長應(yīng)咨詢個為什么，請組員說出理由；當(dāng)出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用。因而，為了能有效地進(jìn)展合作討論，選拔并培養(yǎng)小組長就顯得至關(guān)重要。 沒有組長的組織和指揮，學(xué)習(xí)小組只是徒有其名，學(xué)生或盲目行動，或遲疑不動，根本無合作可言。 （2）有序討論如，在教學(xué)“兩位數(shù)減兩位數(shù)47－16等于幾”時，能夠先讓每個學(xué)生想一想如何算，有困難的學(xué)生請位值板協(xié)助動手?jǐn)[一擺，再及時組織小組合作，如此防止了小組合作學(xué)習(xí)中個別優(yōu)等生口假設(shè)懸河的“一言堂”、其他學(xué)生不動腦筋的人云亦云的現(xiàn)象發(fā)生。”因而，小組合作學(xué)習(xí)前學(xué)生的獨(dú)立考慮不能被減弱，更不能被替代。 （1）獨(dú)立考慮 合作學(xué)習(xí)活動中評價(jià)不只是老師對學(xué)生做出的簡單的評價(jià)，其中包括學(xué)生之間的互相評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)生對老師的評價(jià)等。 合作討論的成敗與否，特別大程度上取決于組內(nèi)的組織者，詳細(xì)做法是：指導(dǎo)組織者進(jìn)展組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見、協(xié)助別人評價(jià)等，另外，為了表達(dá)小組內(nèi)的主體性，可定期培訓(xùn)、及時更換組織者?！甭牎⒄f技能是合作學(xué)習(xí)的根本技能，它是在學(xué)生獨(dú)立考慮的根底上，通過討論和探究構(gòu)成的。其次要求小組成員人人都說，而且要能大膽完好地說，要鼓舞禮貌用語。 （3）學(xué)會表達(dá)為了提高討論的質(zhì)量，老師要教給學(xué)生討論的方法：各組由一人匯報(bào)自學(xué)或獨(dú)立考慮的內(nèi)容，其它成員必須認(rèn)真聽，同時有本人的補(bǔ)充和見解，最后，還應(yīng)將各自遇到的咨詢題提供應(yīng)全組成員討論，對達(dá)成共識和未能處理的咨詢題分別歸納整理，預(yù)備發(fā)言。 （2）學(xué)會討論這種質(zhì)量的功能也能連續(xù)到學(xué)生的一生開展。 （1）學(xué)會傾聽為了提高合作的有效性，必須注重合作技能的培養(yǎng)。 培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)適應(yīng)，訓(xùn)練合作技能 各小組成員的分工不是不斷不變的，每隔2周，我會互換他們的任務(wù)，這次擔(dān)任組長的下次去擔(dān)任匯報(bào)員，這次擔(dān)任質(zhì)疑員的下次去搞記錄，使每個成員都能從不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高。如此，組員各司其職，人人參與，防止不勞而獲的學(xué)生的“搭車”行為。質(zhì)疑員的責(zé)任是對解題思
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