20xx年教導(dǎo)處范文如何提高小組合作探究的效率-展示頁(yè)
2025-03-09 22:07本頁(yè)面
【正文】 補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能及敢想，敢說(shuō)，多思，敏捷的良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)。 第一、課前的小組合作探究。 小組合作探究學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)特別關(guān)鍵。 一、在生物課堂教學(xué)中開(kāi)展小組合作探究學(xué)習(xí)的做法為改變這一現(xiàn)狀，我們?cè)谏锝虒W(xué)中結(jié)合初中學(xué)生身心開(kāi)展規(guī)律和初中階段教學(xué)實(shí)際，就“如何提高小組合作探究效率”展開(kāi)了深化考慮和研究，并獲得了以下部分成果。在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”中學(xué)生采納小組合作探究式學(xué)習(xí)已被廣泛運(yùn)用。教誨處范文之如何提高小組合作探究的效率 伴隨著“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”推行的逐步深化，我們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”中的學(xué)習(xí)方式直截了當(dāng)決定著“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”方式的成敗。但是在實(shí)際的課堂教學(xué)中我們發(fā)覺(jué)學(xué)生間的合作探究、小組討論普遍存在流于方式、效率低下的現(xiàn)象。 （一）選擇合理的合作探究時(shí)機(jī)在詳細(xì)進(jìn)展小組合作探究學(xué)習(xí)時(shí)，老師能夠指導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)層面開(kāi)展活動(dòng)：要求學(xué)生依照老師所提出的咨詢(xún)題，帶著咨詢(xún)題合作搜集相關(guān)材料，然后匯總以補(bǔ)充教學(xué)資源。 第二、課堂上的小組合作探究。盡管合作能提升學(xué)生的才能，能構(gòu)成集體的智慧，但應(yīng)以每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立考慮為前提，才能有針對(duì)性，有目的性地討論，等學(xué)生有了本人的辦法后再參與討論，才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通，恍然大悟的效果，也只有在如今展開(kāi)討論，才有可能出現(xiàn)觀點(diǎn)的針?shù)h相對(duì)和正面交鋒，如此才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的好適應(yīng)，才能到達(dá)合作探究學(xué)習(xí)的最正確效果。 第三，課后的小組合作探究。通過(guò)如此三個(gè)層面的合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)才能得到提高的同時(shí)，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 （二）構(gòu)建科學(xué)的合作探究學(xué)習(xí)小組合作探究學(xué)習(xí)小組成員的搭配在尊重學(xué)生自愿原則的根底上，應(yīng)依照學(xué)生的知識(shí)根底，學(xué)習(xí)才能，興趣愛(ài)好，心理素養(yǎng)進(jìn)展綜合評(píng)定，然后搭配成假設(shè)干學(xué)習(xí)小組，通
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