20xx教案人教版初中語文九年級上冊故鄉(xiāng)(編輯修改稿)
2025-01-25 22:05 本頁面
【文章內容簡介】 對作品進展再創(chuàng)作的一種重要途徑，它為更好地與文本對話，與作者對話提供了可能。同時，也為分析人物性格特點奠定了根底。在寫本文中的人物小傳的過程中，能夠看出“變”是這些人物的一個重要特征，在分析人物性格時，要抓住一個“變”字。如對閏土，就可作如此的分析：閏土是一個代表了中國封建農(nóng)村因貧窮、落后的生活重壓而變得麻痹、愚昧的農(nóng)民的形象。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，不同的學生閱讀《家鄉(xiāng)》，對文中的人物的理解也應該是不同的；評價人物，發(fā)表對文中人物的看法，確實是個性化閱讀的一種實踐，是一種創(chuàng)新才能的展示。讀這篇小說，評價其中的人物，也是在前三個單元學過了談論文之后，運用談論這一表達方法的一種實踐。用一兩句生動的話評價人物，依然一種對語言運用才能的訓練。在學生交流過程中，有可能會出現(xiàn)許多閃耀著創(chuàng)新光輝的見解，要不失時機地予以鼓舞。下面的例如供參考：閏土（1）：多子，饑餓，苛稅，兵，匪，官，紳，好像一把把挫刀，在時間這塊勵石上，活生生地把一
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