20xx教案人教版九年級(jí)上冊(cè)故鄉(xiāng)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-25 04:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3。比擬環(huán)境的異同，并結(jié)合寫(xiě)作背景簡(jiǎn)單分析導(dǎo)致環(huán)境變化的根本緣故。分析：作者眼前的家鄉(xiāng)是一幅蕭索、荒寂、破敗的冬景圖，這正是帝國(guó)主義和封建主義殘酷踐踏下日益破產(chǎn)的中國(guó)農(nóng)村的縮影。廣大的勞累群眾生活貧困，精神上被束縛。這幅荒村景象襯托了“我”在當(dāng)時(shí)的悲涼心情和生活在其中的廣大農(nóng)民的凄慘境遇。而經(jīng)歷中的家鄉(xiāng)則是是一幅“神異的圖畫(huà)”。在這里“我”從閏土的身上獲得了“我往常的朋友所不明白的”“無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”，盡管當(dāng)時(shí)“家景也好，我正是一個(gè)少爺”，可“我”與閏土“不到半日”，“便熟識(shí)了”，以致在分別時(shí)“我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門(mén)”。通過(guò)前后環(huán)境的比照提醒了辛亥單命后十年間廣大農(nóng)民生活困苦的社會(huì)根源，反映了辛亥革命的不完全性。帝國(guó)主義與封建權(quán)力的勾結(jié)是造成中國(guó)農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民生活痛苦的真正緣故。這種比照著的景物描寫(xiě)，既充分地表達(dá)了人物的思想感情，也深入地反映了農(nóng)村的宏大變化，起到了景物描寫(xiě)為中心意思效勞的作用。（三）理解詞句。1。詞語(yǔ)：時(shí)候既然是深冬。（既：已經(jīng)。然：詞尾。） 現(xiàn)代：既然……就（也）……（連詞）天氣又陰晦了，（陰晦：陰沉昏暗。） 卻又沒(méi)有影像，（影像：印象。）沒(méi)有言辭（說(shuō)的話(huà)）現(xiàn)代：說(shuō)話(huà)時(shí)所用的詞語(yǔ)。 沒(méi)有什么好心緒。（心緒：心情。）聚族而居（而：表修飾。如：面山而居。相當(dāng)：地。）搬家到我在謀食地異地去。（謀食：謀生。）我素不明白天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼。（素：向來(lái)。如許：這么些。）忽而全都閃電似的蘇生過(guò)來(lái)。（蘇生：清醒。）2。句子或語(yǔ)段：（1）對(duì)167。4的理解：20年來(lái)我思念的家鄉(xiāng)是漂亮的。她在“我”心中是童年，是大自然，是天真無(wú)邪的小伙伴，是一幅“神異的圖畫(huà)”。而眼前荒涼、衰敗的家鄉(xiāng)景象，無(wú)情地粉碎了“我”的家鄉(xiāng)夢(mèng)，一時(shí)間經(jīng)歷中所以就“沒(méi)有影像”“沒(méi)有言辭”了。明明是家鄉(xiāng)衰敗不堪，接下去卻說(shuō)“本也如此”，這是“我”的自我解嘲，自我撫慰。（2）理解“然而我又不愿意他們由于要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻痹而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該，為。”作者在這里否認(rèn)了三種生活，一種是像“我 ”那樣異地謀生，四處奔波，生活不安定；一種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱苦，精神萎靡而麻痹；一種是像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得尖刻、潑悍和勢(shì)利。表達(dá)了希望“有新的生活”的愿望，但是新生活是什么模樣，“我”也說(shuō)不清晰，只能模糊的講是“我們所未經(jīng)生活過(guò)的”。（3）文章倒數(shù)第二節(jié)新課為什么“我想到希望，忽然害怕起來(lái)”？“如今我所謂希望，不也是我本人手制的偶像么？”的含義是什么？“我想到希望，忽然害怕起來(lái)”，表現(xiàn)了“我”既對(duì)“新的生活”充滿(mǎn)向往，又對(duì)能否實(shí)現(xiàn)不免迷惘的真實(shí)的思想?！笆种频呐枷瘛北扔鳌拔摇钡闹饔^愿望。假如說(shuō)閏土是用泥塑木雕的偶像來(lái)麻痹本人的話(huà)，那么“我”則是用“希望”來(lái)?yè)嵛勘救?。?）理解“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的，這正如地上的路，事實(shí)上地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！敝挥忻烂畹脑竿蝗ヌ骄繉?shí)踐，希望必定落空，等于沒(méi)有；盡管實(shí)現(xiàn)“希望”困難重重，但是只要去探究實(shí)踐，就有實(shí)現(xiàn)的可能。五．布置
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