20xx教案人教版七年級(jí)下冊(cè)傷仲永導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-01-25 22:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 筆墨凝練、言簡(jiǎn)意賅的效果。明確：這一句用極其凝煉的筆墨，提醒了仲永才能衰退、天資盡喪的緣故。一個(gè)“利”字，寫(xiě)出其父貪求錢(qián)財(cái)、目光短淺的性格，“環(huán)謁”把方父貪圖小利、目光短淺、愚昧無(wú)知之態(tài)刻畫(huà)得淋漓盡致。“不使學(xué)”更是一語(yǔ)中的，批判其父的錯(cuò)誤做法，暗示仲永“泯然眾人”的必定結(jié)果。這些詞語(yǔ)用得既傳神又貼切，寥寥數(shù)語(yǔ)便起到了言簡(jiǎn)意賅的效果。從全篇來(lái)看，行文也是筆墨極省，既高度概敘，以致難以再刪一字，同時(shí)也富于文采，描寫(xiě)細(xì)膩，與文體特點(diǎn)相映生輝。隨堂練習(xí)金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之．即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍來(lái)賓其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從祖先還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家咨詢(xún)焉。曰：“泯然眾人矣?！?．解釋加點(diǎn)的字。（1）未嘗識(shí)書(shū)具（ ） （2） 指物作詩(shī)立就（ ）（3）不能稱(chēng)前時(shí)之聞（ ） （4）稍稍事言其父（ ）2．以下加點(diǎn)字用法不同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）A．忽啼求之 B．邑人奇之C．不能稱(chēng)前時(shí)之聞 D．于舅家見(jiàn)之3．以下句中停頓有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）A．借旁近／與之，即／書(shū)詩(shī)四句……B．其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族／為意C．父/利其然也D．余聞之也／久4．翻譯以下句子。邑人奇之，稍稍來(lái)賓其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。5．答復(fù)以下咨詢(xún)題。（1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（2）方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，緣故是什么？（3）作者為什么要詳寫(xiě)方仲永才能初露時(shí)的情形？參考答案1．（ l）曾經(jīng) （2）完成（ 3）相當(dāng)（ 4）慢慢2． C3．B4．（1）同縣的人對(duì)他感到驚奇，慢慢地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還花錢(qián)求仲永題詩(shī)。（2）他的父親以為如此有利可圖，每天拉著仲永四處訪問(wèn)同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。5．（1）第一階段是他幼時(shí)天資過(guò)人，具有作詩(shī)才能；第二階段是十二三歲時(shí)的方永才能衰退，大不如前：第三階段是
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