20xx教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)荷花說(shuō)課設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-25 06:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (二)初讀課文，理情思路初讀課文，除了掃清文字障礙，還要對(duì)課文內(nèi)容建立“框架構(gòu)造”的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的整體思維才能。從全局出發(fā)理解全貌，把握文章的脈絡(luò)，表達(dá)“摯領(lǐng)一頓，百毛皆順”的教學(xué)思想。1．自讀課文，自學(xué)生字新詞。老師檢查：a．哪些字容易讀錯(cuò)，該如何讀?b．哪些字容易寫錯(cuò)，如何記?c．“蓬”、“骨”的構(gòu)造。2．課文寫了荷花的哪幾方面?幻燈題檢查：作者寫了荷花（）、（）、（）和本人的（）。(現(xiàn)今社會(huì)知識(shí)繁多，書籍如海。速讀課文留下整體的感知，為今后閱讀式閱讀適應(yīng)的養(yǎng)成打根底。)(三)深讀悟情，學(xué)法遷移當(dāng)前課堂教學(xué)的最明顯的特征之一，便是信息量的傳輸吞吐特別活潑。假如說(shuō)“講述”是信息的單向傳遞，那么“談話”也不過(guò)是信息的雙向傳輸，而“討論”卻是信息多向、立體的傳輸。老師在確定教學(xué)方法后，組織討論的藝術(shù)，起著十分重要的主導(dǎo)作用。由于通過(guò)討論，可讓學(xué)生在自主的情況下學(xué)明白課文寫了什么，如何寫的，為什么如此寫。進(jìn)而從讀學(xué)寫，水到渠成，訓(xùn)練技能，構(gòu)成學(xué)力。1．第一段課文。a．考慮：哪些詞語(yǔ)能夠看出荷花的清香吸引人?b．這些詞語(yǔ)的朗讀語(yǔ)調(diào)該如何處理?請(qǐng)你讀讀。c．放手讓學(xué)生評(píng)價(jià)，指名再讀、學(xué)讀、齊讀。d．做作業(yè)本第5題。e．為什么選這一句?深讀課文與初讀課文互相照應(yīng)，訓(xùn)練學(xué)生留意學(xué)習(xí)的前后聯(lián)絡(luò)，抓住主要內(nèi)容概括大意，學(xué)練結(jié)合，穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果。防止學(xué)生像小猴于下山，“那樣撿了芝麻丟了西瓜”。2．第二段課文。a．過(guò)渡：荷花的清香誘人，它的形態(tài)也確實(shí)引人入勝，同學(xué)們請(qǐng)看掛圖。老師以圖
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