20xx教師個人參考計劃總結(jié)對新課程課堂教學(xué)的反思(編輯修改稿)
2025-01-25 06:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詢題后，老師說：“講得真好！表揚他！”其余學(xué)生立即“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個學(xué)生又答復(fù)了一個咨詢題，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生又是“嗨、嗨、嗨，你真棒！”。一節(jié)課上，表揚不斷，掌聲此起彼伏。答復(fù)好的學(xué)生甚至能得到幾顆紅星或幾面紅旗，答復(fù)不好的學(xué)生也能意外地得到老師翹起的大拇指，這大概已經(jīng)成了一種套路。
傳統(tǒng)教育大概總是一味地批判指責(zé)，如今的教育則有了太多的表揚。在上述教學(xué)中，老師用的欣賞實在是太多太濫了，學(xué)生未必珍惜，如此的鼓舞已失去了應(yīng)有的價值和意義。對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是最主要的生活內(nèi)容，他們渴望在學(xué)習(xí)活動中擁有一份真情、一份感動，享受學(xué)習(xí)的歡樂。所以，這種歡樂不是嘩眾取寵浮于外表的說笑，而是需要我們老師在民主寬松、和諧融洽的氣氛中，與學(xué)生一起探究、體驗、制造，讓學(xué)生深化知識的天地，真正體會到學(xué)習(xí)的歡樂。錯誤時，老師一抹寬容的微笑；成功時，老師一個欣賞的眼神；困惑時，老師一次溫順的撫摸；猶豫時，老師一句鼓舞的話語，對學(xué)生來說，都是莫大的鼓舞。學(xué)生在老師積極的引導(dǎo)下，從沉著容地學(xué)習(xí)、討論，踏踏實實地探究、交流，對學(xué)習(xí)自然而然地產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的熱愛，學(xué)習(xí)也就成了學(xué)生本身的需要和歡樂的源泉，這種無形的評價力量是任何小紅旗、五角星都無法替代的。因而，過多外在的獎勵不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在持久的學(xué)習(xí)興趣，減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會慢慢褪去應(yīng)有的喜悅，長期下去，也只能帶給他們更多的“迷失”。
三、課堂生成處理隨意化
教學(xué)過程是一個極具變化
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