20xx年十五課題開題報告運用現(xiàn)代信息技術培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的研究(編輯修改稿)
2025-01-25 06:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 利進行。實驗班學生除每周規(guī)定的信息技術課外，根據(jù)需要還要在業(yè)余時間有針對性的安排學習與上機時間，保證其具有較強的信息能力與利用計算機網(wǎng)絡進行自學的技能。
。
教學情境的展示對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與實踐能力非常重要，根據(jù)不同學科的教學目標，教學內(nèi)容，將設計開發(fā)設計出滿足課堂教學需要，達到教學目標，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力的情境式教學軟件。
3。模型建立式課件開發(fā)。
教學模型的展示和聯(lián)想對學生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)大為重要，同時培養(yǎng)學生對知識的遷移能力。根據(jù)知識的交叉性和滲透性要求，開發(fā)理綜模型建立式課件，提高學生學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。
4。用于學生課外自主學習軟件的利用、開發(fā)。
在充分利用網(wǎng)上教學資源的基礎上，再根據(jù)能力培養(yǎng)要求，集理化教研組的集體力量，收集大量的有關的素材，制作出適合個別化學習學習軟件。
5。小論文，小制作，小發(fā)明的研究。
充分利用網(wǎng)上豐富的資源，開闊眼界，培養(yǎng)靈感，并提供讓學生對身邊有關理化問題進行討論，充分發(fā)表見解、觀點的場所。在此基礎上讓學生積極實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。
6。信息技術條件下教學模式、學習模式的探究。
改革傳統(tǒng)的教學模式、學習模式，為學生生動主動的學習，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的氛圍環(huán)境。
7。取得有1定影響的1定量的教科研成果。
包括教師論文、理化課件庫、實驗研究報告、學生的小論文、小發(fā)明等等。
研究對象
實驗年級：初中9年級、高1年級、高2年級、高3年級
實驗班級：初中9年級133班、134班、135班、136班、137班、138班、139班、140班、141班、142班
高104—1班、04—2班、04—3班、04—
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