20xx年農(nóng)村小學(xué)信息教育問(wèn)題及對(duì)策(編輯修改稿)
2025-01-25 05:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 全新的教育手段，對(duì)教育教學(xué)能起到有效的推動(dòng)作用，縮減城鄉(xiāng)教育水平差異。
三、農(nóng)村小學(xué)信息教育存在問(wèn)題分析
基礎(chǔ)設(shè)施薄弱我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展迅速，城市應(yīng)用已經(jīng)非常普及，在相關(guān)部門(mén)機(jī)構(gòu)的努力下，《中國(guó)的減貧行動(dòng)與人權(quán)進(jìn)步》白皮書(shū)顯示2020年鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)普及率已經(jīng)達(dá)到了100%，但對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)下的廣大農(nóng)村，很多還處于無(wú)網(wǎng)狀態(tài)，制約了小學(xué)信息教育的發(fā)展，同時(shí)由于受到經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等因素的限制，計(jì)算機(jī)人均占有率較低，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)薄弱。師資隊(duì)伍有待完善提升近年政府加大農(nóng)村師資力量建設(shè)，師范類(lèi)院校抽出專(zhuān)項(xiàng)指標(biāo)培養(yǎng)農(nóng)村教師，但農(nóng)村學(xué)?；鶖?shù)太大，高素質(zhì)教師數(shù)量滿(mǎn)足不了需求，尤其在信息技術(shù)教育層面，人才缺乏。同時(shí)原有教師的信息化技術(shù)培養(yǎng)比較困難，農(nóng)村教師教育教學(xué)工作繁雜，往往一個(gè)教師要擔(dān)任不同年級(jí)或者不同課程的教學(xué)，培訓(xùn)機(jī)會(huì)也相對(duì)較少，使得信息技術(shù)教育應(yīng)用能力較弱。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平限制信息技術(shù)一方面作為教師教育教學(xué)的一種工作，提升教育教學(xué)效率，另一方面，信息技術(shù)教育可自成課程，教會(huì)學(xué)生作為一種學(xué)習(xí)的工具，使學(xué)生具備信息化技術(shù)學(xué)習(xí)乃至網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。但信息技術(shù)并不是一門(mén)容易掌握的技
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