20xx教案三年級(jí)語文上冊(cè)燕子教學(xué)札記_3(編輯修改稿)
2025-01-25 05:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 象才能。第二步：圖文對(duì)照，理解課文。這一步的圖文對(duì)照，可分為文對(duì)照?qǐng)D和圖對(duì)照文兩個(gè)方面。文對(duì)照?qǐng)D：（一）不明白的詞語，如《燕子》這課中的“光榮奪目”等，可指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察圖中形象進(jìn)展理解。（二）學(xué)生能夠理解，但對(duì)文字的意境體會(huì)不深，如本課中“青的草，綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集似的聚攏來”，“小燕子從南方趕來，為春光增添了許多活力。”這兩個(gè)句子中的“像趕集似的聚攏來”和“為春光增添了許多活力”，老師一定要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地看圖，通過看圖，體會(huì)文字的意境，加深理解。圖對(duì)照文：（一）文中有些描繪，圖中本來就有，而學(xué)生看圖時(shí)容易馬虎過去，或觀察得不細(xì)。如《燕子》這課中的“和風(fēng)”“陽光”“天空”等，老師可進(jìn)一步指導(dǎo)他們認(rèn)真地看圖，培養(yǎng)他們細(xì)心觀察圖的才能和寫真情實(shí)感的文風(fēng)。（二）對(duì)課文中作者的想象成分，而學(xué)生看圖時(shí)根本不曾想到的，如本課中的“才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨”“唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊”，這兩
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